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农村学校实施美术新课程标准研究 　　摘 要：从加大农村基础美术教学资金投入；转变教师与学生观念，重视农村初中美术教育；改变教学方法，有效提升美术课堂教学效率几个方面，阐述农村初中美术教学中存在的问题，并提出合理的改进建议。 　　关键词：农村学校；美术；新课程标准；观念；方法 　　中图分类号：G420；G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）13-0100-01 　　农村美术教学到目前为止还存在许多需要改进的地方，达不到美术基础教学和人才培养的要求。和城市相比，部分农村的美术教学较为落后，包括基础教学设施不完备、教学手段落后、美术教师的水平稍差等等。农村初中美术教学质量还需要进一步提升，本文将根据农村初中美术教学中存在的问题，结合当前的新课程标准，提出合理的改进建议。 　　一、加大农村基础美术教学的资金投入 　　和城市初中学校的美术教学情况相比，部分农村学校美术教学设施明显不足。此外，从教师的数量上看，农村和城市也存在明显的差距。所以，为了提高农村初中美术教学质量，教育主管部门及学校要加大美术教育资金方面的投入，既包括物品设施的置备，也包括美术教学人才的引进。学校所在地政府也应该重视初中美术基础教育，充分考查当地农村初中学校的基础美术教学情况及教学设施情况，并且进行有针对性的资金补贴，帮助有困难的学校购置教学用品及引进教学人才。需要注意的是，在人才引进方面要严格把关，注重教师素质，引进美术专业能力和教学责任心较强的人才。在教学用品的购置方面，应该根据学校不同年级的需求，尽量满足学生学习的需要，购置足够的画笔、画纸及颜料等。 　　二、转变教师与学生的观念，重视农村初中美术教育 　　教师与学生对待美术教育的观念，是影响学生美术教学效果的关键因素。受传统教育的影响，部分教师和学生比较重视文化课的教育，对美术等兴趣教育处于忽视的状态。这样的想法与新课标提出的要求相背离，不利于学生的全方面发展。因此，转变教师的观念尤为重要。新课程标准提出要重视学生综合能力的发展，作为教师应该转变思想观念，真正地重视美术教育工作，提高学生的审美能力。为了更好地实施农村初中学校的美术教育，学校可以建立美术教学小组，并设立组长负责总体引导美术教育工作，对美术教师进行考核，帮助美术教师转变教学观念和提升教学能力。学生作为美术教育的主体，其对美术的学习观念直接影响美术教育的教学效果。为了帮助学生更好地完成基础美术教育，美术教师要积极地对学生进行引导，通过适当的方法让学生对美术提高兴趣，转变学生对待美术的学习态度。例如，可以在班级之间举办美术绘画比赛，对表现优异的同学进行表彰和奖励，将优秀的作品展示出来为学生树立榜样。这样一来，便可以在学校中形成重视美术教育的氛围，在良好的氛围中学生的学习热情定会提高，从而达到提升美术教学效果的目的。 　　三、改变教学方法，有效提升美术课堂的教学效率 　　美术课堂与传统的文化课堂有所不同，培养学生的学习兴趣是美术教学最重要的目标。首先，教师要营造一个轻松愉悦的课堂氛围，在轻松的环境中，学生更容易达到理想的学习状态，也是培养学生学习兴趣的关键因素。营造和谐轻松的课堂氛围，需要教师掌握一定的策略。幽默的语言，亲切的笑容以及平等的师生关系，都有助于营造良好的氛围。教师要在课堂上扮演的角色应该是引路人，充分地尊重学生的主体地位。在课堂上，教师要鼓励学生多发表自己的见解，勇于提出不同的问题，这也能培养学生敢于质疑、敢于创新的能力。其次，要增强师生间的互动与合作，共同参与课堂上的创造性活动。师生间良好的交往可以提高课堂的有效性，师生间相互交往与沟通其实就是美术知识学习的过程，师生间通过沟通交流双方的观念，彼此捕捉对方的想法，实现共同进步。此外，在教学过程中教师要了解学生的个体差异，关注学生的感受，进行因材施教，充分调动学生的学习积极性，尊重学生自身对知识的理解和认知。由于学生的个体差异，有些学生即使非常积极地对待学习，但是效果仍不是特别理想。针对这样的学生，教师也要给予足够的肯定和鼓励，让学生不至于丧失信心，要鼓励其在今后的学习中更加努力。再次，要建立合理的教学评价机制，加强美术课堂教育的反思。教师要鼓励学生进行自我评价，要尊重学生对知识的独特见解，鼓励学生用富有创造性的方式去解决问题、寻求答案，教师需要做的就是给予引导和肯定。教师还要注重学生的学习过程，并进行合理的评价。此外，教师还应该定期对自己的教学行为以及教学成果进行评价，找出自己在教学过程当中存在的不足，并加以改进。 　　四、结束语 　　总之，改进农村初中学校的美术教学，是为农村学生提供综合发展的平台，让农村学生不会因为教学设施和教学理念的落后而失去平等受教育的机会。现代社会需要的是全方面发展的人才，只有提升自身的综合实