连通主义视域下的个人学习环境应用设计.pptVIP

绪论 文献综述 研究内容 主要研究结论 研究不足与展望 3 基于连通主义的个人学习环境设计与应用研究 二、实施内容 连通主义视域下的个人学习环境的实施 一、基于连通主义的个人学习环境模型实现 绪论 文献综述 研究内容 主要研究结论 研究不足与展望 3 基于连通主义的个人学习环境设计与应用研究 二、实施内容 连通主义视域下的个人学习环境的实施 二、基于Elgg的个人学习环境的应用 连接关键节点 组建学习共同体 组织和加工知识 知识的共建共享 绪论 文献综述 研究内容 主要研究结论 研究不足与展望 3 基于连通主义的个人学习环境设计与应用研究 三、效果分析 连通主义视域下的个人学习环境的实施 本研究提出的PLE模型基本符合学习者的期待，“人际交流网络”、“学习资源网络”、“工具节点”和“服务节点”是个人学习环境的重要构成要素。同时，建立个人学习环境的最终目的是保证学习者能够及时获取到领域内最新、最相关的知识。 学习者在Elgg个人学习活动中的学习过程基本是沿着“连接关键节点”——“组建学习共同体”——“组织和加工知识”——“共建共享知识”这条主线展开，由此基本印证了“连通主义视域下的个人学习环境应用设计”的合理性。 研究结论 内环是学习者的个人学习环境，由个人资源网络、人际交流网络、工具、服务组成。其中个人资源网络和人际交流网络既是构建PLE的关键性环节也是最终的目的所在，工具和服务