信息技术与数学课程整合的思考.docVIP

信息技术与数学课程整合的思考 目前，数学课程改革如火如荼，信息技术发展方兴未艾，两者已成互动之势。通过信息技术与数学课程整合，可以改进学生的学习方式，加强对数学本质的认识；沟通知识内容间的联系，感受数学的整体性；推进课程内容深化；促进课程内容呈现方式的变化。 ● 信息技术与数学课程整合的基本原则 1.体现数学学习的发现、探索教学过程的原则。强调利用信息技术对数学知识的发生发展过程给学生以展示，强调对数学知识的探索；强调对数学知识的应用；强调对数学知识的迁移。这种整合是以数学教学的具体任务为完成目的，有意识地与信息技术相结合的教学。其目的是使学生的数学学习始终处于发现问题、用数学的方式提出问题、探寻解决方法、解决问题的自主、动态的过程中。在解决问题的同时，让学生做到个性学习与协作和谐统一，以达到数学学习的目标。 2.体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念原则。在任何教学改革中，教师都是最初的创造者和最终的执行者，数学课程与信息技术的整合中，应根据中学数学教学本身的特点，利用信息技术的优势，从数学课堂教学和数学实践教学中寻找切入点，创设具有丰富性、挑战性和开放性的教学环境。教师所做的一切努力，都应是为学生的发展提供更为宽广、有弹性且具有创意的学习空间，使以学生为中心、基于资源及交流讨论的全新教学方法得以实现。 3.体现知识学习和创新精神相结合的原则。计算机多媒体技术支持学生通过不同