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教研课教案 《花钟》 教学目标： 1、认识怒、暮等生字，正确朗读词语，在语境中理解词语的意思。 2、能够正确、流利地朗读课文，并能够用欣赏的心情朗读第一自然段。 3、理解课文内容，多样的表达方法，准确的用语。 4、懂得养成观察周围事物习惯的重要，对留心观察身边的事物。教学重点： 感悟鲜花开放的不同表达方式，不同的说法表达同样的意思。教学难点： 根据课文的第一小节，让学生学会仿写对事物的描写。 课前准备 教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。  课前互动? 师：同学们，老师想和大家聊一聊，大家有自己喜欢的花吗？我喜欢凌寒独自开的梅花，我喜欢它这样不畏严寒的品格。 生：我喜欢荷花。? 一.激发兴趣，导入新课 师：从刚才的谈话中，老师知道我们班的同学都是喜欢花的孩子，今天，老师就带领大家欣赏花去，好不好？ （幻灯片出示鲜花的图片，师讲解：这呀，是兰花；这个最有趣了，它的样子像灯笼，就叫灯笼花；这是牡丹花，瞧，它争奇斗艳，芬芳迷人；这大家都认识吧？它叫——向日葵向着太阳绽开笑脸，蝴蝶花张开翅膀翩翩起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香） 师：同学们，你们喜欢吗？ 师：能把你喜欢花的原因和大家分享一下吗？ （学生汇报） 师：是呀，花儿呀争奇斗艳；花儿呀，芬芳迷人；花儿呀，引人注目，可是今天呢，老师不仅要带领你们去欣赏花，还要带你们去欣赏用花做成的钟。（板书课题：花种） 请大家齐读课题—— 师：有哪个同学见过用花做的钟呀？（没有）其实在我们国内国外呀，有许多城市都有用花草做成的钟，你们想不想一起去欣赏欣赏呀？（幻灯片出示花钟） 师：同学们，你们所见到的花钟不仅美观，还能报时。这是因为能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，将秘密藏在地底下，别出心裁地创造出了“花钟”，特别神奇。 二.自读课文，了解大意。 1.可是今天咱们要学习的花钟又是什么样的呢？想不想知道？请大家快速地打开课本52页，自由地读读课文，注意把句子读通顺。并想想自己知道了什么，开始吧！ 2.学生自读课文。 3.谁来说说，你知道了什么？（学生汇报） 4.其实你们知道吗？如果我们把我们读书所知道的放到一起，并用简短的语言说出来，就成了这篇课文的主要内容。《花钟》这篇课文的主要内容就是：不同的花在不同的时间开放及其原因，人们植物学家依据这一现象，做成了花钟。咱们以后就可以用这样的方法来概括课文的主要内容，好吗？ 三.学习生字词。 1.这篇课文，生字也特别的多，我想看看同学们是不是认识他们？（幻灯片出示本课生词，指名逐行认读） 2.谁来当小老师带着大家读读？ 3.老师想再难难你们，去掉拼音你们还认识吗？（幻灯片出示不加拼音的生词）咱们来个开火车，好不好？ 4.可是同学们，这么多生字词里面，哪些是用来描写花的呢？ 5.学生汇报，教师相机解释“争奇斗艳”：又是争又是斗的，在比美呢！ 6.那么同学看看，这些描写花的词中，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开着。不过呀，这里面刚好有一对都是描写花色的，你们看到了吗？ 7.什么是“艳丽”呀？（学生回答）那么什么有时淡雅呢？ 四.学习课文第一自然段。 1.认识课文中的花。 （1）师：课文中用这些描写花的词语都描写了哪些花呢？请同学们拿起笔，在课文中把它画出来吧。（生找出文中所写的花） （2）你们都找到什么花？（指名汇报） （3）这么多花呀，咱们用最热情的声音把它们叫出来，好吗？（幻灯片依次出示课文中花的图片：牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花，最后九种花同时出现） （4）这么多花呀，你能用一个词来形容它们吗？ 2.刚才我们理解了艳丽和淡雅，你认为什么花是淡雅的？哪些又是艳丽的呢？ 3.学习描写昙花的句子。 不过这么多花里面，老师告诉你，还有一种花特别的娇嫩，课文当中找一找，哪句话是描写的那种花？（生读句子，幻灯片出示句子）咱们一起来读一读，好吗？同学们，你们从哪感受到它的娇嫩呀？（生汇报）理解“灼伤”。 4.学习描写万寿菊的句子。 （1）刚刚我们了解了，蔷薇是艳丽的，月光花是淡雅的，昙花是娇嫩的，在它们当中呀，有一种花是“欣然怒放”地开放，你知道这时描写哪一种花吗？在课文当中找一找。（学生汇报）这时候的万寿菊心情怎么样？（生交流） （2）（理解 “欣然怒放”。）同学们喜不喜欢放烟花呀？烟花是怎么放的？（师动作演示烟花燃放过程）这种感觉就叫“欣然怒放”。 5.学习描写其他花开的句子。 （1）课文中还描写哪些花是这样开放的呢？再读第一自然段，用笔把它画出来。 幻灯片出示： 用不同的方法表达鲜花的开放 万寿菊欣然怒放 蔷 薇 牵牛花