2016教科研工作会议.pptVIP

我们眼中的教科研 我校教科研工作现状 亦喜亦忧 任重道远 本学期工作要求 备课组活动 集体备课基本程序： 主备人初备→集体研讨→修正教案→课后交流 对组员的希望：不要姗姗来迟，不轻易请假，不做笑星，不开茶话会，不做旁观者。要服从安排，提前准备，要积极参与，有自己的思考，要保证时间，要认真记录，完善充实教案，进行二次备课。 备课组活动 对组长的要求： 1.按时活动，组长要做表率； 2.工作要提前安排，有布置有落实； 3.保证活动秩序，组长应该定规矩； 4.要认真记录，没有记录，统计时无法确定； 5.不用做假，如因调休、放假，不用活动，如果补活动，请组长通知教科室检查； 6. 安排好组内公开课； 7.认真填写阶段工作汇报表，便于教科室统计。 8.积极配合级部、教研组工作。 教研组活动 研什么 1．理论学习 2. 专题研讨 3. 课例研究 （公开课） 4. 课题研究…… 教研组活动 怎么研 1．应有计划、有步骤，认真安排，精心组织。 2．全组成员积极主动参与，建设学习型教研团队。 3. 采用丰富多采的教研组活动形式。 听课与评课 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。 所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。 一堂好课的标准 （1）一堂好课应是有意义的课，是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。 （2）一堂好课应是有效率的课，是充实的课，有内容的课。 （3）一堂好课应是有生成性的课，是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。 （4）一堂好课应是常态下的课，是平实的课。教师要做到心中只有学生。 （5）一堂好课应是真实的课，是有缺憾的课。 评课的几个误区 课题研究 1.各课题组由课题主持人为负责人，对本课题研究负总责。 2.各课题组须制定好阶段性计划，并按计划组织实施。 3.各课题组要写好阶段总结与反思，不断积累过程性材料和成果性材料。 4.课题组成员须按要求开展课题研究，撰写论文、案例、教学反思，杜绝只挂名不做事现象。 一线教师如何搞教科研 课题研究的过程，可以说是一个科学思维的过程。科学思维一般包括四大阶段： ①发现问题；②了解情况；③深入思考；④实践验证。发现和承认了认识上存在的矛盾和问题，才能激发思维过程的展开，确定思考的范围的指向，根据存在的问题，广泛收集资料，才能提供科学思维以思考的依据。在充分占有材料的基础上，进行深入的分析和思考，根据客观的、科学的标准进行对照，方可导致科学的结论。实践是检验真理的唯一标准，任何科学结论都应当经得起反复验证和实践的推敲。 选择课题要从课程改革的理念出发，将课程改革中的先进的理念转化为一线教师在课堂教学中便于操作的行为。 教育科研课题研究的主要过程 ①选题 ②制定课题研究总体方案 ③课题论证 ④申报立项 ⑤实施研究，取得素材 ⑥加工素材，形成成果 ⑦成果鉴定 ⑧成果推广 （一）课题的选择 1、问题具有研究的价值； 2、问题具有科学性； 3、问题具有创新性； 4、问题具有可行性。 作为我们一线教师必须注意：选小而实的课题；选自己主攻的课题；选自己熟悉的课题；选个人业务专长的课题；选教育教学工作中遇到的棘手手问题；先反映当地教育部门和本校教育改革情况的课题；选能发挥课题组成员优势的课题。 选题的思路 从教育实践中提出课题。主要有五大方面思路； 1.从平常的教育教学实践遇到的实际问题中提炼出问题。 如在我们（校）的工作中哪些问题是急需解决的：是学校的教学常规管理问题？是学校课堂教学质量不尽人意？还是学生的学习效果不理想？象这样的问题往往就是2我们要找的课题。 2.从学科教学改革实践中发现问题。 对于一般的教师来说，可能发现不了问题，但是敏锐的思维则往往可以看出其中的问题，而这些问题也多是我们可以解决的、有价值的问题。如课程改革后的课堂教学、教师的讲述、学生倾听、学习的方法等。 以上两点是我们一线教师主要选题的思路。 3.从成功经验中找出自己需要深入研究的问题。这需要量教师具有一种反思行为。 4.从教育基础理论的学习中发现问题。 这需要教师多读书、学习各类教育理论。 5.从国内外教育信息的分析中提出问题。 6.如果自己先不到题，可以从有关部门发布的课指南中得到问题。 近期工作 1.提醒：各级部安排课表时，请注意勿与教研活动时间冲突。 2.请各级部安排好备课组长，将名单报教科室。 3.请各级部协助，在开学第一周确