四川省高中语文《劝学》教案.docVIP

1.劝学·精粹教案集（2则）劝学 第一课时 一、导入新课。 由中国古代的“劝学诗” 导入，指出它与本文都讲有关学习的道理。 二、作者介绍（结合注释）。 荀子（约公元前３１３—前２３８）名况字卿，战国末期赵国人，是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。 他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。 其主要观点： 宇宙观“制天命而用之” 政治思想“法后王”、隆礼、重法 人性问题性恶论 三、解题。 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”一般的意义是“劝告”。本文中有“劝勉”的意思。 拓展：“劝”的繁体字“勤”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。作者在这篇 文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 四、朗读课文 1、教师作朗读提示： 为了突出强调，有时需重读，有时还需读后稍作停顿。例：第一段：“学不可以已”，应重读“学” “不”“已”，并且“学”后稍作停顿，即：“学/不可以已”。以下同学要根据文章自己确定重读，停顿情况。第四段，应注意一组一组的对比句，要把两种截然不同的方法和态度读出来——严格按