四川省高中语文《师说》教案.docVIP

2.师说·精粹教案集（2则）教学目的： 教学设想 一、本文是针砭时弊的作品，因而教师应对写作缘由作简单介绍，可用柳宗元当时说的话来说明。同时本单元有两篇“说”文体的课文，因而就要联系初中学过的课文，归纳“说”的文体知识。 二、明确本文的教学重点：第二段用三种人进行正反对比的论证方法。 三、教给学习方法。除有关字词句的学法外，把本文与《捕蛇者说》作比较，教给比较阅读方法。 四、引导学生注意文言实词的单音词和双音词、古今异义等现象。 第一教时 教学要点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、本文的教学目的； 二、作者介绍、解题； 三、有关词的读音、单音词和双音词、古今异义、重点文言虚实词的意义和用法； 四、分段； 五、意动用法。 教学过程： 一、讨论本文的教学目的。 二、预习检查。 三、导入新课。 从初一学过的《论语》中孔子说的一句话：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”导入。 四、作者介绍（结合注释）。 韩愈（７６８一8２４）字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。他幼年贫穷，刻苦自学，２５岁中进士，２９岁以后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。 古文运动，实际是以复古为名的文风改革