1203期2班王胜结业作业.docVIP

小课题研究结业作业样板 中期作业名称 化学实验的教学模式 修改后的中期作业的名称 （例子）研究范围+研究途径+研究结果（或状态）+研究 如：中学生 课外阅读 摘抄习惯 的培养 研究 结业作业名称 课例《碱金属元素 任教科目 化学 电子邮箱 157978260@ 姓 名 王胜 联系电话 （说明）为防止枪手代训，请您务必填上您自己的联系电话，方便我们进行核对 联系电话 结业作业正文 教材分析 本节主要包含碱金属的原子结构及其单质的性质，进一步了解结构决定性的关系。 本节一开始就从两张表格切入，让学生通过表中提供的数据等信息的分析，总结归纳出的原子结构的特点。为后面学习它们的化学性质打好基础，因为结构决定性质，通过总结结构的相同点和递变性，完全可以大胆的预测其化学性质的相似性和递变性。然后利用实验事实验证推测的正确性，这样的学习顺序是对学生科学的学习方法和学习态度的培养。教材在重点介绍了钠的有关知识之后，由个别到一般，进一步归纳出碱金属性质的相似性与递变性，以及与核外电子排布的关系，从知识基础、科学方法等方面为介绍元素周期律和元素周期表等打基础。 考点要求：通过对碱金属原子的物理、化学性质的递变性，进一步了解元素周期律。 教学目标 1．知识目标 （1）掌握性质的异同，能够用原子结构的初步知识来理解它们性质上的差异和递变规律，为今后学习元素周期律打好基础。 （2）了解焰色反应的操作及应用。 2．能力目标 通过演示实验现象，培养学生总结、推理及分析问题、解决问题的能力。 3．情感目标 树立结构决定性质的观念，培养量变到质变的辩证唯物主义思想。 教学重难点 重点：结构性质的相似性，递变性及其原因。 难点：科学方法模式的训练；碱金属的化学性质。 教学过程 1．碱金属的原子结构和物理性质 ［引入］学生上黑板写出的名称、符号及原子结构示意图。 ［提问］ （1）的原子结构的相同点是什么？ 最外层有一个电子，在反应中易失掉一个电子，表现出还原性。 （2）的物理性质是否相似？ 接着指导学生阅读课本必修（2）第5页“科学探究”表格及第7页［表 1—l］，碱金属的主要物理物质并加以总结。①色状：银白色金属（铯略带金色光泽）②柔软、密度小，熔点低 ③有较强的导电导热性。 ［提问］ （1） 的原子结构的不同点是什么？ 随着核电荷数的增多，它们的电子层数逐渐增多，原子半径逐渐增大。核对于外层电子的束缚能力越来越弱，失电子的能力越来越容易。 （2）的物理性质有什么变化规律？ 指导学生根据课本第36页［表2—1］与［表2－2］，总结出碱金属由于核电荷数的增加，电子层数递增，原子半径渐大，物理性质也有所不同。如： a．硬度：柔软，有展性，由小到大； b．密度：由小到大，（K反常）。 c．熔沸点：由高到低， 略低于水的沸点，K稍高于人的体温， 低于人的体温，除汞外，金属中铯的熔点最低。 ［归纳］学生通过讨论，分析得到结论。①在变化规律中有个别反常现象，如钾的密度比钠的密度小，②从密度的大小得到锂的密度比煤油小，得到锂保存在石蜡中，而钠钾则可以保存在煤油中。 2．碱金属的化学性 （1）、与水的反应 设计实验分别在盛有水的小烧杯中加入一小块Li、Na、K,盖上表面皿，观察实验现象。引导观察Li、Na、K与水反应，有什么现象发生？那些相同不同？观察思（学生）现象相同：浮、游、熔、响、红不同：Li、Na、K与水反逐渐剧烈，K与水反应甚至冒出火花。提出问题这些现象反映了碱金属元素之间怎样的相似性与递变性？演绎归纳（引导学生得出）解释现象浮游熔响红密度小有气体放出熔点低有气体有碱生成性质比较相似性递变性性质均与水发生反应还原性逐渐增强解释最外层只有一个电子原子半径逐渐增大2Li2O (2)2Na+O2Na2O2 化学性质小结：我们知道，物质的化学性质是由其本性决定的，的原子结构特点决定了化学性质的相似性和差异性，原子最外层都是一个电子，决定了它们都是活泼的金属，强还原性。而随核电荷数的增加，原子半径增大，核对外层电子的吸引力逐渐减小，失电子能力逐渐增强，金属活动性逐渐增强，因而，生成氧化物时越复杂，与水反应更剧烈。 教学反思 经过这一探究，学生得出了随着原子半径逐渐增大，碱金属元素还原性逐渐增强的并对结构决定性质这一原理有了更深的认识，掌握了一种比较元素化学活泼性的方法，并为学习元素周期律打下了坚实的基础。