如何构建初中数学高效课堂浅谈.docVIP

如何构建初中数学高效课堂浅谈 　　摘 要：初中数学是一门基础学科，是生活中广发应用的基础科学，对于初中学生而言，高效的数学学习不仅可以获得知识，还可以获得生活能力。而新世纪的人才标准就是要培养具有创新能力的人才，学生是人才的基础，学校是培养人才的摇篮。面临新的教学改革，采取有效方法提高数学课堂的高效性，是老师亟需解决的问题。 　　关键词：初中数学；多媒体；教学方法 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-267-01 　　高效课堂是每一名教师都在致力于追求的教学目标，作为课堂上的引导者，老师首先应该掌握合理的教学理念，其次要做到教学任务有计划性、目的性，最后对于教学计划的实施，要做到合情合理，能够真正的符合学生特点，课堂教学能达到真正意义上的有效。因此面临新的教学改革，采取有效方法提高数学课堂的高效性，是老师亟需解决的问题。以下就目前初中数学教学中存在的不足进行分析，提出促进初中数学教学水平的合理化方案。 　　一、目前初中数学教学中存在的不足 　　笔者结合自身多年的教学经验，并根据初中数学教学中的实际例子，客观的分析出当前初中数学教学中存在的不足，受传统应试教育的影响，目前初中数学教学中普遍存在着“重活动，轻效率”的现象，作为课堂教学的主体学生地位被忽视，导致了在课堂教学中探究的不合理性。 　　1、普遍存在“重活动，轻效率”现象。 　　随着教学改革的不断深入，传统的教学方法中存在的不足，慢慢的凸现出来，人们开始自我反思，积极的采取多元化教学方法，他们越来越清楚的意识到在初中数学课堂教学中采取活动的重要性，但是由于缺乏实践性，在教学中他们一味的采取活动，而不注重活动所产生的效果，而且这些活动在内容和形式对于教学的意义不大，因此完全达不到提高教学效果的作用，有些甚至还会制约课堂教学效果的发挥。 　　2、课堂教学中学生主体地位被忽视。 　　当下我国的基础教育中还深受应试教育影响，中考仍然被人们所关注，因此作为中考必考学科的数学教学中，人们更愿意把重点放在学生考试成绩的提高上，而教学方法上也完全的以学生掌握知识的程度为标准。据一项不完全调查显示，学生教别人，自己所得的知识远远比自己实践所得到的多，这就突出了课堂教学中学生主体地位被忽视的现象。 　　3、课堂探究目的不明确。 　　随着教学改革的深入，许多老师都开始意识到探究式教学的重要性，但是他们在实施探究式教学的时候，完全忽略了教学内容与教学目标，这样开展的探究式教学就毫无意义了，例如老师在数学课堂上，有一些陈述性的文字，也实施探究，其实这样反而把问题变得深奥了，大大降低了教学的效果。 　　二、构建高效数学课堂的策略 　　初中学生他们面临中考的压力，家庭和老师都在不间断地灌输他们要把中考成绩提高上去。学生的学习更是为了获得高分，但是这种意识往往导致学生学得辛苦，教师教的辛苦，高效教学是纸上谈兵。怎样才能实现初中数学的高效课堂构建呢？ 　　1、注重学生学习积极性的调动。 　　学生的学习是需要一定的主观努力的，主观无动力，客观再怎么努力也是白费。因此让学生积极主动地学习，乐学、善学、会学，是高效课堂的保证。学生乐学的前提是具有学习的兴趣，有了兴趣的学习，效率自然就会提高。因此教师要把如何激发学生的学习兴趣作为教学的主要目标去追求。利用多种形式进行教学，让学生每一节课都有新鲜的感觉。教师可以根据内容确定本节课将要采取什么样的教学方法，结合学生的心理特点和认知能力，选择学生乐于接受和容易接受的教学方法进行教学实践。 　　2、让初中数学教学生活化。 　　生活化教学是基础教育阶段新课改提出的重要教学理念，生活化的教学可以拉近学生认知和知识之间的距离，让学生不再被新知识所震慑，敢于挑战新知识，攻克难关。把新课内容与学生的实际生活联系起来，学生会感到，原来数学知识就在身边，学习数学知识就是在解决生活中的问题。这样的意识下，学生的学习会更加主动和积极，学习效率就会得到最大的提高。 　　3、引导学生自主学习。 　　引导学生自主学习，首先应该从学生意识方面培养。同时对学生自主学习意识的培养也是促进初中数学教学水平提高的最合理的方案。具体的实施步骤如下：首先老师应该引导学生正确运用学习方法，例如可采取提前预习，在课上认真思考，课后复习工作要做好；另一方面是对于学生的教学要有针对性，对于比较深奥的、学生不容易理解的，要引导学生有针对性的进行练习，同时要引导学生养成良好的学习习惯。 　　4、适当科学地采用多媒体教学手段。 　　多媒体技术对于教学的辅助作用已经被广大教师所认可，而且在教学中发挥的作用也是有目共睹的，因此在初中数学教学中，教师要根据教学内容适当选择使用多媒体教学手段，多媒体的声光色集合对学生的感官刺激是