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小学英语课标知识试题 单位 姓名 一、填空题 1、义务教育阶段的英语课程具有 和 双重性质。 2、就人文性而言，英语课程承担着___________________________的任务，学生通过英语课程能够_______________，丰富生活经历，形成________________，增强爱国主义精神，发展_________________，形成良好的品格和正确的____________________。 3、整个基础教育阶段的英语课程按照______________设为九个级别，形成______________、_____________的课程。 4、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________、___________、___________和___________等方面整体发展的基础之上。 5、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括___________________等方面的技能以及这些技能的综合运用。_____和_____是理解的技能，_____和_____是表达的技能。 6、学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括________、________、________以及用于表达常见的________和________的语言形式等。________是语言运用能力的重要组成部分，________是发展语言技能的重要基础。　 7、学习策略指学生为了有效地_______和_____________而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的_______。英语学习策略包括__________、__________、__________和__________等。 8、在起始阶段应使学生对___________________有粗略的了解，教学中涉及的外国文化应与学生的学习和生活密切相关，并能_________________________。 9、英语课程目标（二级）描述：对继续学习英语学有 。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的___________，并能就日常生活话题作______________。能在图片的帮助下_________、__________并__________简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出___________________。 10、情感态度指___________、__________、__________、________和__________等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的__________和__________。 11、义务教育阶段的英语课程力求面向__________，为学生发展______________打好基础，同时，促进学生________的提高。教师应在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的________，有效整合_________，优化_________，培养学生的_________，为学生的_________奠定基础。教师还应不断提高自身的__________，努力适应英语课程对教师提出的新要求。 12、本标准以学生“_______________”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的______________。各种语言知识的呈现和学习都应从_________的角度出发，为提升学生_____________的能力服务。教师要通过创设接近__________的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调______与______并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生_____________的能力。　 13、语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生理解__________，加深对____________的理解，进而拓展___________，形成_____________和初步的________________。　　 14、在教学中，教师应当坚持以____________，面向_________，关注个体差异，优化_________，提高_________，为学生_________奠定基础。 15、在课程实施的过程中，教师应不断加深对___________和___________的理解与认识，充分吸收和继承各种方法的可取之处，优化__________，提高教学的_______和_______，在实践与反思中努力提高自身的___