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Colours教学设计
一、教学设计
1、话题：Colours
2、适合级别：1级
3、课题：本课题基于PEP教材第一册第三单元Letˊs Paint的内容，结合一定的游戏活动，对学生所学的各种颜色进行巩固。
4、课时：1课时
5、学生情况：本案例适合小学三年级学生，小学三年级的学生活泼好动，对英语学习充满兴趣和好奇心，他们绝大多数乐于开口说英语，但有些单词发音不够到位，而且他们的学习往往表现为学得快，遗忘也较快，这些都对教师形成了挑战。
二、教学详案
课题名称：Colours
教学目标：
1、认知目标：能听懂、会读、会说black，white，brown，pink，orange五个表示颜色的单词。
2、情感目标：培养学生对英语的学习兴趣，以及同学之间的合作精神，培养学生的审美情感。
3、技能目标：培养学生听说读写的能力，以及动脑、动手的良好习惯。
教学重点难点：
1、? 掌握black，white，brown，pink，orange五个单词的正确发音。
2、? 会用所学表示颜色的单词进行描述。
课前准备：
1、? 教师准备课件、涂有颜色的小球、录音机、磁带、单词卡片、橘子和足球各一个。
2、? 学生准备蜡笔，自己所画的房间的画。
教学步骤及说明：
Step1. Warm-up.
1、? Greetings.
T：Hello，boys and girls！
Ss：Hi，Miss Wang.
T：How are you？
Ss：Fine，thank you.
同学之间用这种方式互相致以简单的问候。
[课堂开始的问候语，既可以集中学生的注意力，培养学生的合作精神，又复习了用How are you？进行问候，以及如何对这一问候语进行回答。]
2、? 唱英文歌曲“Who is wearing yellow today？”
[唱歌的时候要求学生站起来，配合一定的身体动作，跟着音乐唱，这样可以给学生创造一种轻松愉快的气氛，引起学生的学习兴趣。]
Step2. Revision
1、(教师把放有多种颜色小球的纸盒放在讲台上。)
T：I have many balls，who want to pick one of them out，and tell us the colour？
指名5位学生上前摸球（每生摸一个），并用英文说出球的颜色。
[纸盒中放的小球的颜色都是前面学过的，如red，yellow，blue，green，purple，学生随机抽取并说出颜色，对学生巩固这些单词有良好的作用，并且可以帮助引出新授表示颜色的单词。]
Step3. Presentation
1、???? 学习black.
复习了已经学过的表示颜色的单词后，教师指着黑板自问自答：What colour is it？
Itˊs black.出示写有black的单词卡片，让学生跟读，注意black的正确发音。把black的单词卡片贴在黑板上，指名单个学生试读，纠正不正确的发音，然后全体齐读。
T：Look at your body，and find out“black”.
Ss：Eye，head.
[这一步既巩固了black的学习，又复习了前一单元所学身体部位的名称，因为没有教过hair这个单词，所以学生会把头发说成head，这里只要能理解black就可以了，不要求学生回答得很精确。对首先说出的学生奖励小熊纸贴。]
2、???? 学习white.
教师紧接着拿出一个足球，指着黑色问：What colour is it？学生回答：Black. 教师对学生进行表扬：You are clever. 然后指着白色部分问：Well，what colour is it？并且自己回答：White. Itˊs white. 出示单词卡片，让学生跟读：White↗，white↘. Itˊs white. 然后把单词卡片贴到黑板上，指名不同程度的学生读，对读得好的学生进行表扬，对读得不正确的给予纠正。全体齐读。
T：Can you find out “white”in your pencil-box？
S1：My ruler.
S2：My pen.
S3：My pencil.
…
[让学生在自己的文具盒里找颜色是白色的东西，在巩固他们对“white”的学习的同时，复习了第一单元学过的内容，让知识在不断的复现中得以巩固。]
3、???? 学习brown.
教师到学生的蜡笔盒里取出一支褐色的蜡笔，提问：What colour is it？然后回答：Itˊs brown. 出示单词brown.的卡片并带读，注意ow的发音/au/，不要发成/ou/，同时，不要把/r/发成/l/，然后把单词卡片贴到黑板上，指名学生读，纠正不正确发音，再让男同学齐读，女同
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