2014小学语文五级下册第七单元单元整组教学设计.docVIP

小学语文五年级下册第七单元单元整组教学设计 第一课时 单元导读课 邵天生 教学目标： 整体感知单元主题和学习内容，明确单元学习任务、指导学法，为本单元的学习确定阅读方向。 初步了解课文内容，围绕训练重点填写读书报告单。 激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重、难点： 重点：了解单元主题，明确学习任务，填写读书汇报单。 难点：学法指导，为学习本单元确定阅读方向。 教学过程： 一、紧扣主题，激趣导入 在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人——顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的老支书，在长征路上为照顾小战士而牺牲的老班长……这些人物有着鲜明的特点，在我们心中留下了深刻的印象。 今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。 二、单元导读，指导预习 （一）读导语，揭示主题，明确学习任务 1、快速浏览单元导语，看看从单元导语中你能了解到哪些信息？ 2、透过这个主题，你想知道些什么？ 3、那本单元都有哪几篇文章呢？???? 学生说，教师一一点击课件并播放相关的影视剪辑。 （二）感知课文内容，抓要点了解作家描写人物的方法 1、完成大屏幕出示的学习任务。 （1）、快速浏览这三篇课文，然后再挑选一篇自己最喜欢的文章结合单元学习重点好好读一读，想一想课文的主要写的事是什么，写在书中的相应位置，划出课文中应用“人物描写方法”的句段，批注应用了哪些“人物描写方法”。 （2）、完成任务后，可与选择同一篇课文的同学交流想法。 2、汇报学习收获，同时思考对课文有什么问题想提？ 3、引导质疑：对于这三篇课文，除了书中介绍的知识，同学们还想了解哪些相关的知识？ 4、引导收集资料，如《红楼梦》中的人物…… 三、明确预习要求，填写读书报告单 师：刚才同学们对本组课文中的一篇课文进行了初步的预习，下面同学们就结合读书报告单的要求完成余下的任务。 生按要求填写读书报告单，师巡视指导。 第七单元读书报告单 要求： 写写课文中难写的字和词，理解生字（也可以批注在书中）。 熟读课文，概括出课文的主要内容 找出课文中应用人物描写方法的句段（可以在文中标序号，并把序号写在相应的表格中），体会应用此种描写方法的好处。 收集与课文内容相关的资料。 课题 重点字词 主要内容 写作思路 课文中应用人物描写的方法（序号）及好处 收集的相关资料 四、全课总结 第二课时 让名著中的人物走出来 教学目标： 1、学会本单元的生字词语，理解并掌握“破绽、穿梭、郎中、敛声屏气”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文围绕课题介绍了哪几方面内容，学习描写人物性文章归纳主要内容的方法。 3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理等描写人物的方法。 4、激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重难点： 抓住课文要点，学习描写人物的方法，体会每种描写方法的效果。 教学流程： 一、导入 1,回顾第五单元的人物形象. 2,揭示学习内容,板书课题. 二、检查字词 强化重点 1、小组检查交流“读书报告单”中预习的字词。 2、学生提出不明白的字词，师生共同交流。 3、教师出示重点词语“破绽、穿梭、郎中、敛声屏气”等词语，强化书写与理解。 三、理清思路 归纳内容 1、浏览三篇课文，对照“读书报告单”汇报课文的写作思路。 2、引导归纳每篇课文的主要内容，总结描写人物方法归纳主要内容的方法。（本组课文的主要人物有哪些，人物性格特点与人物之间的关系说明了什么） 3、默读本组课文,整体感知人物形象. 挑选你感受最深的一个人物,用一两个词语概括他的性格特点.(学生默读) 四、学习方法 体会效果 1、复习提问以前学过的描写人物的方法。 2、对照读书报告单中最后一栏，小组交流每篇课文中运用的描写人物的方法，反复读句子谈谈体会。 3、从外貌,语言,动作,神态……看人物. （1）从外貌语言看王熙凤.从王熙凤的外貌揣摩王熙凤的性格特点,从王熙凤的语言揣摩王熙凤的性格特点. （2）从动作,神态方面看小嘎子和严监生,感知小嘎子的性格特点,感知严监生的人物形象. （3）总结感知人物的方法. （4）运用学到的方法自己分析品评其他三个人物. 五、总结拓展 1、回顾三篇课文，关注每篇课文的布局谋篇，重点学习22课描写人物的方法。 2、布置课后阅读描写人物性文章，积累精彩语段。 第三课时 人物这样写更好 教学目标： 巩固几种基本的刻画人物的方法，单项训练，强化认识。 综合运用，形成技能。 教学重难点： 灵活运用刻画人物的方法来刻画人物。 教学过程： 复习 ——明确方法 复习本单元在刻画人物的时候运用了哪些方法，能突出人物的什么特点。 新授——理解方法。