2014小班幼儿情况分析.docVIP

这是张德楷小朋友作的感官区棕色梯竖直积高的工作,他的直接目的是让幼儿认识棕色梯,会依次摆放它,初步感知二维面积的差异.间接目的是让幼儿正确的辨别粗细训练幼儿抓握的能力,培养幼儿逻辑思考能力,为数学学习作准备.张德楷是小组各方面发展平均水平较好的,生活自理能力较强,知识水平都是小组幼儿该有的,而且性格很活泼,工作中在老师的帮助下能找到适合自己的工作,专心完成相关的蒙氏工作,希望张德揩今后在大胆寻找自己的工作,并在美工方面继续努力. 这是李一粟小朋友做的数学区数字与筹码一一对应的工作,他的直接目的是巩固1-10与相应数量相结合的概念,认识10以内的奇数、偶数。间接目的为跳数做准备。李一粟非常可爱的一个小男孩接受能力很强，对于知识的认识一点就透，好奇心很强，看到哥哥姐姐们做工作他也想动一动，为了不打消他的积极性，某些工作放底要求让他去完成，没想到他有时比中组孩子都有秩序感。他对数字、数量的认识远远超出小班幼儿上学期现有水平，希望李一粟在性格上在开朗一些，让更多的欢声笑语伴随他。 这是吕丙泉和黄起炫小朋友共同合作完成感官区《长棒》变换方式的序列操作走迷宫的工作。长棒的直接目的培养幼儿的视觉辨别能力和通过触摸比较感知长度的差异这个目的，间接的是发展幼儿手眼与肌肉协调性，培养逻辑推理能力，为数量和基本运算数学做好准备。这个工作根据孩子不同的年龄阶段还有长短、序列、名称、归位、合十、伴随记忆等练习。黄起炫是个让人心疼的孩子，入园第一天就在园吃饭睡觉，而他表现的很好不哭不闹，安静有序的进行每个环节，他会照顾自己，工作中都要老师全时的陪伴或关注才可以从始至终的完成，生活中的他独立自信，工作中的他依赖性很强，希望起炫今后要自信一些，不要再说“我不会”这句话。 这是张元锡小朋友做的感官区《色板小人》一一对应的工作，直接目的是培养幼儿分辨颜色的能力为颜色的对比及组合做预备还能培养幼儿对色彩的美感。元锡是小组的大哥哥，不仅是年龄大主要是稳，对所有的事情都不过与喜悦和难过，做事很认真，工作都能按要求有模有样的完成，喜欢与宋乐乐合作，共同完成某项任务，绘画方面很好涂色很仔细，偶尔会与伙伴发生小摩擦或违反要求，希望以后和伙伴要和睦相处，作个大哥哥样。 这是吕丙泉小朋友作的感官区《带插座圆柱体》A组的工作，他一共有四组，他的目的是培养视觉对粗细、高低、大小的辨别能力。直接目的培养幼儿逻辑思考能力和注意力及敏锐的观察力，为书写前的握笔做作准备。丙泉是一个文静懂事的孩子，每天早上来幼儿园能主动向老师问好，课间能和伙伴一起游戏，现在自理能力提高了，有时偶尔也举手回答问题，基本上改掉了爱哭的坏习惯，老师希望孩子能把身体锻炼的棒棒的，不那么生病，坚持每天都能上幼儿园，那一定会更出色的。 这是张坤小朋友做的文化科学区《描画几何图形嵌板》的工作，他的目的是通过视觉、触觉，帮助幼儿认识平面几何图形，培养幼儿对图形从具体到抽象的认识。发展手眼协调能力及注意力，为平面几何准备。同时也为学习写字作预备。张坤是一个文静可爱的小女孩，爱动手，喜欢画、剪，有主见坚持自己的看法，不为老师的建议所动，独立做事的能力很强，对一日生活的各个环节执行的有模有眼，工作时可以找到自己喜欢的工作并且能认真专心的完成，周围发生的一切事情都雷打不动，老师相信这样的工作习惯将非常有利于坤坤今后的成长，希望孩子能更善于表现自己，结交更多的伙伴。 这是李晗之小朋友做的日常生活区《衣饰架》的系纽扣的工作，这套教具是专门为幼儿设计的有纽扣、皮带扣、拉链、编不同结等教具，他的主要目的是让幼儿学会正确的扣纽扣、皮带扣，拉链、编结等方法，发展手部小肌肉的灵活性及方位知觉，培养幼儿的专注力与独立性和自信心。晗之的自理能力很强，自己穿衣洗手吃饭喝水，喜欢跑跳，是一个不太喜欢受约束的孩子，工作时也常常按照自己的想法去做，秩序感还可以，一旦老师的介入她的表现也着实让人惊奇，她会快速的记忆工作过程，并自己完成工作，接受力强。希望晗之在和伙伴交往方面多多努力，大胆的在公共场合表现自己。 这是王一格小朋友做的生活区《扫的工作》，一格乖巧懂事对幼儿园的生活适应较快，信任并愿意接近老师，总是用一种渴望的眼神告诉你，她需要时刻关注，偶尔关注不到，她会蹭到你面前直到你用眼睛看着她，他才微笑方为结束。愿意表达自己的想法但需要老师的引导，乐于工作但需要老师的帮助，稍有点依赖的情绪，而这些情绪表情在眼神中表露，希望一格性格在开朗一些，活泼一些。 9.这是刘芯瑞小朋友做的《倒小米的工作》。瑞瑞是一个人见人爱的小女孩，小组孩子中她的口齿最清楚，说话是最利落和到位的一个，做事也是一样特麻利，大班孩子也有所不及，工作中的她是标准小班幼儿的喜好，抓、舀、倒、拧、夹，这些单一的练习每次都乐此不疲，尤其对切的工作情有独钟，每次都是她的首选工作，乐于接受老师和同伴的