2014小英雄雨来.docVIP

教学内容 14*小英雄雨来 教材分析 （建议从 编者意图、知识背景、教材特点、前后衔接、主要内容 等方面详 细分析） 这是一篇以写人为主的阅读课文。节选自管桦的同名小说。课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 学情分析 （建议从 学生的知 识能力的 已有基础、 缺失什么、 预设提升 点等方面 详细分析） 通过这篇课文的学习，让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。本文篇幅较长，对学生的阅读速度要求较高。四年级的学生以前从没有接触过篇幅如此长的课文，教给学生浏览课文并快速地捕捉有价值的信息的方法尤其重要。化整为零、分散难点、分工合作的方法或许能给学生一点帮助。 教学目标 1、理解课文内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 ??? 2、练习用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。 ??? 3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。 ??? 4、继续练习给课文各部分加小标题。 重点难点 用较快速度阅读课文 体会文中前后呼应句段的表达效果。 课时安排 2课时 教学流程（集体研讨呈现） 个性重建 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、导入 二、初读课文，理清文脉。 继续学习运用拟小标题的方法，梳理本文的脉络。 1、生根据课前导语，自主阅读课文，做好标记。 2、检查生字词。 3、理文脉 本文主人公是（雨来），一共写了他（游泳本领高、上夜校念书、掩护“李大叔”、与鬼子斗争、有志不在年高、枪口逃生）等几件事。 三、再读课文 师、课文中的雨来给你留在怎样的印象？哪部分内容最能体现雨来这一品质？（与鬼子斗争）。 生：自由读文，划出能体现于来品质的句子，做好批注。 第二课时 感悟雨来品质 一、分角色朗读第四部分。 二、交流感悟，体味重点词句， 1、敌人用了哪些方法胁迫雨来？ 2、雨来面对敌人的威胁，表现如何？ 3、你从中感受到了什么？ 4、交流： （1）敌人：诱惑——毒打——枪毙 雨来：捡来的——没有接，也没有回答——什么也没看见。 （2）说说，我心中的雨来。 5、讨论交流：小小年纪的雨来在面对敌人的诱惑与残暴时，为什么能坚贞不屈？ 体会：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在文中两次出现的作用。一是：上夜校时，思想认识到“爱国”，二是在在与鬼子斗争时，用行动“爱国”。 6、分角色朗读。 三、学习其他部分 1、生自由读文，将你最想与大家交流的地方划出，做好交流准备。 2、全班交流。 3、师：文中其他部分与第四部分有什么联系？ 生交流：游泳本领高为最后枪口脱险做好铺垫，上夜校知爱国为与鬼子斗争中的应用该国行为做好思想准备。 4、作者为何几次写还乡河景色？ 生：找出写景句子，读一读，再交流。 四、课外延伸 观看电影《小英雄雨来》 一、激发情感，理解课题 二、初读课文，解开疑惑 三、再读课文，了解大意 四、集体交流，筛选要点 五、再读课文，练习复述 六、拓展延伸，促使升华 　1、亲情导语：抗日战争时期，有给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的埋伏圈，打得鬼子鬼哭狼嚎的王二小；有机智勇敢送鸡毛 信的海娃，还有和其他的孩子们一起站岗放哨，配合八路军与鬼子周旋的儿童团员们……晋察冀北部的芦花村也有一个这样的小英雄，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？ 2、出示课题： （1）.理解课题： （2.）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） （一）用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。 （二）边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。 （三）同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。 （一）用比较快的速度默读课文，抓住各 部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给 课文各个部分加上小标题。 （二）指名简要复述课文大意。 （一）检查生字、新词等的学习情况。 1.用生字卡片抽读生字词。 2.出示多音字：会读多音字。 本课多音字较多，哪位同学能读准字音？如： “还”、“弹”、“扎”、“拧”， 3.理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋