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小学英语开放式课外作业的有效设计 　　摘要：小学英语课外作业是小学英语教学的延伸，也是提高学生学习效果的重要途径。课外作业的选择和设计，要根据教学内容和要求，联系学生生活，遵循开放性的原则，注重作业的兴趣性和有效性，引导学生养成良好的作业习惯，提高学习质量。 　　关键词：小学英语；教学；课外作业；开放原则 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）08-0038-02 　　小学新课程标准要求建构自主的学习方式，实行开放性的教学。这就要求教师对学生的学习形式、学习内容都要联系学生生活实际。学生的课外作业也要遵循开放性的原则。教学要从发挥学生的自主能力，挖掘生活中的资源，注重学科间的横向联系这三个方面入手，在学生的课外作业的设计中尝试探讨开放式的作业形式，让学生更好地联系社会生活，在实际教学中培养学科学习能力。现在以英语学科的课外作业的设计为例，谈谈我们对开放性课外作业设计的体会与探索。 　　一、课外作业的设计要联系学生生活 　　新课程实施后，课外作业已经成为小学生英语教学中必备的一门作业了。如何布置好课外作业，通过课外作业让小学生更好地学习到课堂之外的英语知识，打好英语基础，已成为了教学的关注点。 　　国家对学生的英语教育非常重视，制定《义务教育英语课程标准》明确指出，英语教育应当充分发挥学生的兴趣，应该通过更多的课外活动来促进学生对英语的兴趣，让课外作业成为对课内知识的补充，通过更多方式来引导孩子，提高学生对英语的实际应用能力，充分提升其综合素质，真正达到学习的目的。那么如何做到对小学英语开放式课外作业的有效设计，我们可以从以下几个方面做起。 　　我们生活中最常遇到的事情往往是我们最能够记住的，也是最能让我们自觉去观察的。如果把学生的课外作业与他们的生活联系在一起，让学生从生活中去发现英语，更能激发他们的好奇心，将身边的信息收集，养成从生活中学习英语的习惯，可更好地学习英语。例如，在学习牛津小学英语5A中Unit9 Shapes时，让学生去寻找生活中常见的形状，像蛋糕（circle），黑板（rectangle），三角板（triangle）等。老师还可以定期进行一些“search for the English of your life”等活动，让学生通过身边的事物留心发现，把生活中经常看到的英语记录下来。比如很多玩具上面写着“Made in China”；跟爸爸妈妈去公园玩，很多转角的地方路牌都会标识中英文“Left turn”或者是“Rightturn”；平时在家看电视也有英语相关的节目，比如“智慧树”，既可以让孩子放松又可以达到教孩子学英语的目的。通过这样的方式学习，让学生觉得有新鲜感，更乐意学。 　　俗话说，好记性不如烂笔头。让学生多读，多听，多写，眼、耳、嘴结合才能记得牢。小学生的动手能力强，我们就可以布置一些手工制作的课外作业，学生觉得有趣，才能让他们踊跃地去做。比如教师节或者母亲节的时候布置学生制作贺卡，用英文写上祝福送给老师和妈妈；把自己的文件夹里的东西用英语写上小标签进行归类整理；自己常用的东西也可以用自制的可爱小标签贴上英语的说明；在学习食品类和动物类单词时，可以让学生提前制作卡片，用彩笔给卡片涂上颜色显得更生动有趣，然后把单词规范地写在卡纸上。上课老师教授新词时，让学生四人一组拿出词卡来操练。这样不仅培养了学生的学习兴趣，而且巩固了所学单词。这既提升孩子动手制作的能力又让学生学到英语，关键是还丢掉了一贯死板的死记硬背的方法，能让学生找到学习的乐趣，更加喜欢学习英语。 　　二、课外作业设计要符合学生学习实际 　　尺有所短寸有所长。让学生每个人都有各自的长处也都有各自的短处，从实际情况出发，根据每个人的不同特性制定适合自己的学习方法，也就是我们古语中常说的“因材施教”，才能更大地激发学生的学习潜能。比如老师在布置作业的时候，教师可以提供几种类型的作业让学生自主选择，觉得自己擅长哪个，有把握完成哪个就选择哪个，不要死板规定只有一样作业，这样太局限了。只有让学生有了选择空间，找到了适合自己并且感兴趣的东西，才能更充分调动学生的主动性。通过这样的方式，学生选择到适合自己的作业，能更高效地完成，激发学习热情，老师也能收到更满意的答卷。人都是爱听赞美的话语的，如果得到了表扬，往往事情能完成得更好。学生作业完成得好，老师给予他们表扬，能让他们更加期待在下次的作业中展现自己。 　　每个学生都是非常有创造力的个体，他们对书本的理解和诠释也都有自己的主观见解。我们可以让他们通过改编或延伸课本内容来学习英语，比如让几个学生结为一组，根据自己的理解演练课本上的对话，这样不仅学生能充分发挥自己的创造性，更给予学生足够空间展示自己。或者我们可以让学生加工、整理