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- 2016-12-18 发布于贵州
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《同类项》的课后反思
今天花了两个课时的时间上完了《合并同类项》,结合我向学生了解的情况以及自己上课时候的感受，对本节课我有以下一些教学感悟：
一、教师的教学基本功方面：
1、整节课的教学语言相对准确（还存在普通话发音不准的笔病、带有方言）；就教学各个环节的语言过渡相对自然、流畅；对我自身非常不满的是没有时间去小结，从而匆匆结束课堂教学。
2、整节课上我自身的教态表现相对自然，语调比较平和，缺乏激情。这是以后我必须得改正的地方。
3、教学设计方面：①、对教材的理解较透彻；②、对教材的处理、内容的取舍做得较好，如课本例4的处理：一用为创设情景，二用为解决本节课的重点，三用为学生寻找合适的方法作对比。③、法则的推导――由一道小学内容过渡，并在此基础上层层深入，引导学生去观察、对比，从而顺理成章地导出合并同类项的法则以及相关的注意事项；④、例题的学习和解题格式与步骤的强调到位，这是初中数学必须要求的。⑤、练习的设计突出分层、容量较大，同时，在练习的处理上强调学生练习的速度与准确度；但A组与B组的跨度过于大了一点，导致学生在练习B组题时速度上不去，准确度不高。⑥、在小结部分引出实际问题，能注重向学生渗透用数学的意识。
二、教学过程双主体的体现方面：
1、老师的导主要体现在三个方面：①、创设问题情景，重在提出问题，激发学生的求知欲；②、合并同类项法则的推导（这一环节老师的主导作用有较好地体现
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