《生于忧患_》复习课件2012.pptVIP

文言知识积累 1. 准确、熟练背诵课文。 2.背诵课下注释重点词语的意思。 2.一词多义 3.古今异义 举于版筑之间 : 举于士:必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 动心忍性 行拂乱其所为 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 人恒过 3.文章的第二段用什么论证方法，论述了一个什么道理？ 3、联系自身实际，说说当你身处顺境时该怎么做？身处逆境时又该怎么做？ 身处顺境时：要有危机意识，要居安思危。身处逆境时：要正视挫折，磨练自己的意志，增长自己的才干。 2、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，现在有人认为“顺境也能出人才”。你同意哪种观点，举例谈谈你的看法。 4、面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章你说说这其中最关键的是什么？ 5、当你身处逆境时，这篇文章会给你带来哪些启示，你将以怎样的心态对待它？ * 1、熟练背诵课文，准确默写文中的 重点句子。 2、熟练掌握重点实词、虚词的用法，并准确翻译文中的重点句子。 3、辨析作者的说理思路，论证方法及作用。 孟子，名，我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后家学派的代表人物，与孔子并称，并有“”之称。他主张，。 《孟子》一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是家学派的经典著作之一。“四书”指的是：轲 仁政 亚圣 孔孟 儒 民贵君轻 儒 《孟子》、《论语》、《大学》和《中庸》。 孟子的名言你了解吗 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 劳心者治人，劳力者治于人。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 。------孟子 1舜发于畎亩之中2傅说举于版筑之间 3管夷吾举于士 4百里奚举于市 5故天将降大任于是人也 6必先苦其心志 7空乏其身 8行拂乱其所为 9所以动心忍性10曾益其所不能 11人恒过 12衡于虑 13而后作 14而后喻 15入则无法家拂士 16出则无敌国外患 17国恒亡 18行拂乱其所为 归纳整理文言词语 1、归纳通假字、一词多义、 　 2、整理古今异义、词类活用 ⒈指出各句中的通假字，并解释：⑴困于心，衡于虑，而后作同，解释为。⑵所以动心忍性，曾益其所不能同，解释为。 (3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者同，解释为。拂弼辅弼 衡横梗塞，指不顺 曾增增加 国恒亡 则有去国怀乡 固国不以山溪之险 国防 国 发：舜发于畎亩之中征于色发于声而后喻 于：舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也然后知生于忧患 拂：行拂乱其所为入则无法家拂士 （bì，同“弼”，辅佐） 国家 国都 （发出） （由于，因为） （被任用） （从） （给） （fú，违背） 今义：建筑、修路古义：捣土用的杵 今义：士兵古义：狱官（苦：使......痛苦） （劳:使......劳累） （饿:使……饥饿） （空乏:使……经受贫困之苦）（ 动：使……惊动， 忍：使……坚韧） （乱：使……受到扰乱） （入：国内） （出: 国外） （过：犯错误）  使动用法 动词活用为名词 名词用作动词 4、词类活用： ①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 ③入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ④然后知生于忧患而死于安乐也。 句子翻译方法指导 1、句式变换的句子。如：倒装句、省略句、被动句 2、含有重点词的句子。 3、体现主题的关键句。 提示：直译为主，字字落实； 　　　删减补充，调整语序。  读课文思考下列问题： 1、找出本文中心论点？ 2、作者是如何论证的？列 举 六 位 名 人 事 例 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡生于忧患，死于安乐 第一段 第二段 （个别） （一般） （客观） （主观） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) 1、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？从而说明了什么道理？ 2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述的？ ①出身卑微、历经磨难、终成大器。 ②苦难造就真正的人才。 ①苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ②思想、生活和行为三方面。 ②论证思路：本篇采用“分—总”的论证结构。先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就的；然后从正面论述磨难对于人才的意义；接着由人才的造就扩展到治国，并从反面论述没有忧患的危害；最后得出作者的观点。 ③论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，类比论证。 ①论点：生于忧患，死于安乐。 3、本文主要阐述了作者的什么观点？作者是如何论证的，运用了哪些论证方法？ 1、文章开头列举了六位名人的事例运用什么样的句式