2014生活中的浪费现象.docVIP

《生活中的浪费现象》教学设计 幸福街小学　　王艳丽 选题背景： 本次活动我从学生的生活观念着手，结合综合实践活动课的特点，确定了“生活中的浪费现象”这一主题。浪费是一个社会问题，在我们的生活中，浪费现象随处可见。垃圾堆里躺着没有吃完就随意丢弃的水果、面包，教室里到处散落着用了一半的铅笔、橡皮，餐厅里尽是一次性碗筷，深夜，无人的走廊里灯火通明……量触目惊心的事实无可辩驳地表明，浪费已成为我国目前一大社会公害，培养青少年拒绝浪费的意识，刻不容缓、势在必行。 活动目标： （一）知识目标： 1、通过各种方式的研究性实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性。 2、设计节约的方法和制作节约的作品。 （二）能力目标： 1、学会查找、收集、整理资料。 2、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力。 （三）情感目标 通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时，培养人际交往能力和团队合作精神。 　　活动准备： 　　1、学生在课前利用各种途径收集有关浪费方面的资料。 　　2、教师制作课件。 　　活动安排： 　　本活动共分四个阶段。 　　1、活动开题阶段。分为吃的方面、穿的方面、用的方面、玩的方面这四个内容。（1课时） 　　2、研究实施阶段。学生活动，教师指导。（2课时） 3、成果汇报交流阶段。　　 4、社会实践行动阶段。开展“杜绝浪费”宣传活动、开展“环保我能行”实践竞赛活动。（课外实践活动） 　　活动过程： 　　一、视频导入 　　师：出示几张生活中拍摄到浪费现象图片给学生看，看完以后谈感受。 生：还能使用的东西直接扔掉太浪费了。 生：买那么多的衣服鞋子根本就穿不过来太奢侈了。 …… 师：其实在我们的生活中还有许多浪费（出示视频）。 生：浪费无处不在呀。 师：看来只要我们稍加注意，生活中的浪费是可以避免的，如何避免浪费呢？今天我们就来探究《生活中的浪费现象》（板书课题）。　　 二、确定活动内容。 师：那么关于浪费现象，你们想了解哪些问题呢？指名说。 师：这么多的问题，我们该怎样让它变得有条理性，便于我们来研究呢？老师这儿有张表格，大家可以把想了解的问题写下来。接下来咱们小组合作，开始吧。（师出示调查表，学生分组填写，教师巡回指导） 师：刚才，大家讨论得很热烈。这个小组的同学提出的问题很多，下面先请他们来交流一下吧。（指名一组上台汇报，教师根据学生汇报归纳出子课题） 师：还有哪个小组愿意来汇报呢？和他们相同的问题就不再重复。 师：经过讨论，我们确定了“吃的方面”“用的方面”“玩的方面”“用的方面”这四个研究内容。 三、成立研究小组 师：有了研究的内容，还需要我们大家共合作，勤动脑，齐心协力解决这些内容。你们有信心吗？ 师：在这些问题中，你最想研究哪个呢？ （学生根据自己的喜好回答） 师：看来，大家都有了自己感兴趣的内容。现在，就请你根据自己的兴趣，自由选择想要研究的内容吧。想研究 “吃的方面”的同学坐到这儿； 想明白“穿的方面”的同学坐到这里；想了解“用的方面” 的同学坐到这里；想了解可以到这里，想知道的“玩的方面”同学不妨到这个组，开始吧。 生互动，选择研究课题。 四、制定活动方案 师：确定了研究内容，组成了研究小组。围绕这个研究课题，你们最想研究什么问题？ （随机访问） 师：你们想探索的问题很丰富，可是每个问题都拿来研究时间和条件也不允许。该怎么办呢？ 生：…… 师：很好的建议。各小组在选择活动主题时，要注意这三个原则：感兴趣、有价值、便于实践。（课件出示）现在小组讨论，确定你们本次活动的主题。 （小组讨论、汇报） 师：我们的活动主题已经确定了，为了使我们的活动更加有序、有效地开展，还需要制定出切实可行的活动方案。 （课件出示活动方案表） 师：请看大屏幕，这是我为大家提供的一份小组活动方案。首先选出组长和记录员，由组长组织讨论，记录员填写方案。活动方式内填写你们准备采用的活动方式。我们常用的活动方式有：查找资料、实地考察、访问、观察、设计、制作、宣传，大家可以作为参考。“小组成员及分工”活动组成员分工应明确，发挥各自的兴趣和特长。“活动计划”要根据阶段目标制定出详细的活动内容。预期成果展示方式可以根据你们小组课题的特点，创造出别出心裁的展示方式。我们在活动中可能遇到种种困难，事先准备有助于我们应对、解决困难。现在，大家可以根据方案展开讨论。 （讨论、撰写小组专题研究方案） 五、完善方案 师：各小组讨论的都非常热烈。哪个小组先来汇报？汇报时注意：声音要洪亮，其余小组要认真倾听，作出评价，并提出建议。 （指名学生上台汇报，教师相机引导） 师：好的。老师期待你们出色的表现。 六、总结 师：同学们，一份完善、可行的活动方案，是顺利开展活动的有力保障，为了使我们的活动方案更具可行性，我们下节课