2014田园风光作文教案.docVIP

科目： 语文 教师： 姜立津 学生： 时间： 2013 年 5月 19 日 授课目标：1．能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物 2．能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 3．学会写拟人句，体会拟人句的特点 4．能背诵和乡村景物、生活有关的诗。 授课重点、难点：1．能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 一、话题交流： 同学们，通过这一单元的学习，给我们留下了一幅幅美丽的田园风光图，了解了质朴清新的田园生活，感受到了乡村的可爱，激起我们对乡村、对田园的向往之情。今天就让我们一起来看看我们书本第七单元的作文是关于我们的乡村生活的。把自己感受最深、最想写下来的内容诉诸笔，尽情的书写吧。 二、明确要求： 1、可以写自己经历的、或听到的、见到的，可以是人或事，也可以是感受或体会。 2、内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。 1、 写后认真读读改改。 三、选择材料 1、 选择印象深和感受深的景物、人或事，表达出你对田园乡村的感受只情。 2、 小组交流材料，观看碰碰头图片并相互评议。组织材料！ 1．解读图片：同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！ 同学们说一说喜欢农村哪些风光。引出作文题 风光美不美？你们能用几个字说说这些风光给你的感受吗？（引出作文的题目） 美丽的乡村、乡村四季、美丽的阳春、家乡的风景、乡村的景色、可爱的家乡、迷人的家乡……加上《》就是作文题目了哦！ 3．我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。 4．我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗？ （二）成语点睛 ?1．老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？为什么？ 赏心悦目 ? 洁净明亮 ?心旷神怡 ?墨线勾勒 ?草原茫茫 ? 平原宽广 沃野千里? 河汊纵横 密如蛛网 ? 荒原漠漠 ? 芳草沃野 ? 莽莽苍苍 ? 同学们自由朗读后，说说自己喜欢的成语） 出示鸭子戏水图 老师指导学生把鸭子戏水图的景、物讲具体 提示：引导学生根据图片展开想象看着池塘的鸭子，你会想到哪句诗？这是一个怎么样的池塘？池塘除了鸭子，水里还有什么？雨后池塘里会有谁的声音？学会引用“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知” 板书，方位：屋前屋后；时间：春天 3、出示野花图 引导学生把野花的色、动态、静态说具体；引导学生运用拟人、比喻等修辞手法 提示：生长的季节？颜色？野花生长的地方？能用什么手法把野花说具体？ （五颜六色、张开笑脸、一阵风吹过，犹如一匹绿色的花布，色彩鲜艳而又淡雅……） 连接成文。 训练学生把所说的片段连成一篇文章。 （三）、范文导读：? 1．师：当你走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……如果让写下来，你会写什么？小组内交流交流。 2．集体交流想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。 清晨，一丝微风徐徐吹来，沁人心脾！鸟儿站在枝头欢快的歌唱，赞美着美丽的清晨；荷叶上莹的露珠嬉戏地滚动着；花儿绽放出笑脸，向我点头打招呼。 一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野，远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光！ 青山与绿草、野花构成了独特的景致更为这童话般世界增添神奇色彩！ 郁金香飘香的季节，娇艳妩媚的女孩的笑容如花传芬芳…… 3．大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光景物的哪些特点来描述？ 学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。 4．我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。 学生讨论，教师总结：①按地点变化的顺序写，②按春夏秋冬的顺序写，③按景物的类别写，④按先总后分的顺序写。 5．大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。 学生讨论，教师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、