生物曲线的解题策略.docVIP

生物曲线题的解题策略 教学目标： 1、知识目标： （1）、通过该节课的复习使学生学会对生物曲线的分析的方法 2、能力目标： （1）、加强学生对生物曲线题的综合分析能力 （2）、加强学生识图能力，知识的迁移能力。 教学重点和难点 重点：单条曲线的分析方法 难点：（1）多条曲线的综合分析 （2）生物曲线的转换 授课类型 复习课 授课方法: 讲授---分析---归纳-----总结 教学过程： 一：解题的方法 解决坐标曲线题的方法可以概括为“一明标”，“二识点” ，“三析线”。 （一）明标： 1.AB段形成的原因是_____________________ 2. CD段形成的原因是 _____________________ 3.下图中 ____________ 细胞处于上图中的BC段 再如：以下两条曲线都是有关光合作用速率与条件的关系，学生如果分析 1.AB段形成的原因是_____________________ 2. CD段形成的原因是 _____________________ 3.下图中 ____________ 细胞处于上图中的BC段 （二）：识点 解题策略（一）----“明标” ?1、所谓“明标”就是首先明确曲线的横、纵坐标的具体的生物学含义 ， ? ?2、分析横坐标（自变量）与纵坐标（因变量）之间的因果关系。 例一 （1）图甲中曲线AB段表示的意义是________ 原因是________________________________ （2）图乙中曲线ab段表示的意义是________ 原因是________________________________ （1）图甲中影响曲线AB段上升的是_____反应， B点限制光合作用不再增强的因素是________ （2）图乙中影响曲线AB段表示的是_____反应， B点限制光合作用不再增强的因素是________ 解题策略（二） ----“识点” ?【认识曲线中“四个点” 】 （1）曲线与横坐标的交点， （2）曲线与纵坐标的交点， （3）曲线中的转折点， （4）曲线与曲线的交叉点 例一 例一,右图表示北方某晴天一昼夜玉米植株对CO2吸收，释放量的变化曲线，据图回答： 1.?? O→H中那一段时间指的是白天__________, 其中有机物积累速率最快的时刻是______ _， 一天中有机物积累总量最多的时刻是____ _。 2.?? 在C→D出现CO2吸收量的下降是由于________ 3.? 在E→F出现CO2吸收下降的原因是__________ 4 .?光合作用强度超过呼吸作用强度的时间段是 ___。 例二,左图表示把100粒种子浸泡后播种于松散的锯木中,每间隔5天取20 粒种子加热到恒重,然后称其干重作图(如左图),以下关于此图的描述正确的是: 1、A 点幼苗的干重为零 ( ) 2、AB段表示种子萌发的初期,只进行异化作用,所以有机物的 总量减少 ( ) 3、第C天以后, 该植物开始进行光合作用,有机物总量增加 ( ) 4、该植物在A----D各段内都进行呼吸作用. ( ) ?（1）A点表示_________________, ?（2）C点表示_________， ?（3） E点曲线不再上升的，可能的原因____________ ?（4） D点以后两条曲线重合，原因_______________。 ?（5）请在图中画处无氧呼吸的曲线 解题策略（三） ----“析线” 1、多条曲线表示同一个生理过程 在一个坐标系中，往往不只有一条曲线，我们在对一条曲线进行分析时，要遵循以上的识标、明点外；对多条曲线就要辨明关系，找出联系和区别，并要这对不同的曲线进行加以分析。 【原则】 ：重在找区别 ，相同的曲线找相同的原因，不同的曲线找不同 的原因 例如：在下表所示的条件下，测定不同光照强度对光合作用的影响，下表表示每一测定的结 果，从实验可知，对光合作用的速度限制的因素对应是： 实验 二氧化碳浓度 温度 1 0.10 30 2 0.10 20 3 0.03 30 4 0.03 20 A B C D 实验2 光强度 0.01%二氧化碳 温度 温度 实验4 0.03% 二氧化碳 光强度 光强度 0.03 %二氧化碳 P点 温度 温度 二氧化碳 光强度 21．（10分）图12表示某植物光合作用速率与光照强度和CO2 浓度的关系，请据图回答问题： （1）当光照强度