现代汉语第五章第一节语法概说绪论.pptVIP

（2）动语——宾语：动语在前，表示动作行为，是支配、关涉后面的宾语的成分；宾语表示人、物或事情，是动作所支配、所关涉的对象。 （3）定语、状语——中心语：定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，状语是谓词（动词、形容词）短语里中心语前面的修饰语。 （4）中心语——补语：两个成分组成中补短语，整个短语是动词性或形容词性的。所以说补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。 兼语（动语——宾语兼语主语——谓语） 例如： ④他[脸色阴沉地]走了进来。 ⑤院子干净得很。 ⑥我感谢你帮助了我。  句法成分之间的关系： 可以看出，每个句子成分总是跟另一句子成分相依存，发生一定的语法关系。例如： 全 体 同 学 都 做 完了 语法 作业 主语 ‖ 谓 语 第一层 定语）中心语‖状语〕中 心 语 第二层 动 语 ︱ 宾 语 第三层 中心语补语 ︳定语 ）中心语 第四层 六、为什么要学习语法 为什么要学习语法呢?理由可以很多，这里我们只准备谈二点： 第一，为了语言的规范化。汉语是伟大的语言，它向来是以丰富的词汇和精 炼的语法而著称的。 第二，为了提高我们理解、分析和运用语言的能力。语法是关于用词造句规律的科学，学了语法，认识和掌握了语言结构规律，就可以提高我们理解、分析和运用语言的能力，提高我们辨别语言运用中正误优劣的能力。 第一节 语法概说 ? ?教学要求：理解语法和语法体系的含义，认识语法的性质，分清四级语法单位，记住句法成分在动词谓语句中的性对位置。 一、什么是语法语言的概念汉语语言单位语素 词 短语 句子 句群我爱学习 语言单位能够协同起来成为传递信息、交流思想的工具，就靠 组合。汉语中语言单位的组合要依靠一定的语法手段。汉语没有印欧语言那种严格 意义的形态变化，汉语的语法手段主要有两个：一个是语序，一个是虚词。 语序是指语言单位的排列顺序。语序不同，语言单位组合后的结构关系和意义往往也就不同。例如：“牛奶”和“奶牛”， “青年”和“年青”，“人为 ”和“为人” “ 老师问”和“问老师”，“说不好”、“不说好”和“不好说” “屡战屡败”和“屡败屡战”说你行你就行 不行也行说不行就不行 行也不行(横批：不服不行) 语言单位在组合过程中，用不用虚词或虚语素，用的虚词或虚语素一样不一样，也都直接影 响到组合后的结构关系和意义。 例如： “四川出产的橘子”和“四川出产橘子”，“ 我和妈 妈”和“我的妈妈”，其结构关系和意义就不一样； “高贵者”和“高贵”，“学员”“学 者”和“学士”，其构词方式和所表示的意义也是不完全相同的。 老师爱学生。 学生爱老师。 存在决定意识 意识决定存在 传统语法包括词法和句法两个组成部分。词法研究的是词的构成、词 的变化以及词的语法类 别和特征等。句法研究的是短语(词组)的构成和句子的组织规律，如 短语、句子的结构和类型等。 二、语法的特点 语法最重要的特点是它的概括性、抽象性。 粉笔 黑板 讲台 小新学汉语 小王学英语 小李学数学 我们 学习语法 小玲爱科学 解放军保卫祖国 语法的另一个特点是它的稳定性。 形而上学地看问题 历史地看问题 直线上升 电话联系 语法还具有民族性的特点。 “在某些语言里，形态即使不是语法的一切，至少也是语法的根本。有了它，次序大可通融 ，分段也受到限制，哪个字跟哪个字有关系，是什么关系，也差不多扣死了。” 吕叔湘《语文常谈》 汉语里有助词和丰富的量词，英语则没有这 两类词；英语里有冠词，汉语则没有。即使同是运用语序，不同的语言表达同一意思所用的 语法格式也可能不同，例如汉语说“我吃饭”，藏语则说成“我饭吃”。因此，我们学习汉 语语法，就要重视汉语语法的特点，不要用别的民族语言的语法来硬套汉语的语法。 三、语法系统和语法学体系 语法作为一个术语，它有两个含义：