2014现代科技在身边教案.docVIP

《现代科技在身边》教学案设计 【课程标准】 了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技进步、科技创新的必要的必要性，努力提高个人的素质，培养学生热爱科学、崇尚科学的情感。 一、教学目标 1.识记并能准确表述“科学技术是第一生产力”、“科学技术是人类文明的标志”“科技是社会发展的强大推力”等基本观点。 2.能根据人们衣、食、住、用、行等方面的发展变化，举例说明现代科技对我们生活的影响。 3.能通过对相关材料的分析说明科技是社会发展的强大推力。 4.自觉培养学科学、爱科学、用科学的好习惯。 二、教与学重点： “科技是社会发展的强大推力”是教学的重点。之所以作为教学的重点，是因为只有理解“科学技术是第一生产力的”思想，才能激发对对科学的兴趣，进而升华为热爱科学的情感；同时，只有懂得科技是社会进步的强大推力，才能进一步理解我国实施科教兴国战略的重要意义（为九年级学习做好准备）；才能增强科技意识，树立科学精神，培养对科学技术的兴趣和爱好，逐步养成严谨、求实的科学态度和行为习惯，这也是本单元学习的根本目的。 三、教与学难点： “科技是社会发展的强大推力”是学习重点又是学习的难点。之所以作为教学的难点这是因为：本节课涉及到许多抽象的理论观点如“科学技术是第一生产力”、“科学技术是社会发展的强大推力”、“科学技术是社会文明的标志”等，这些理论本身理解起来就有一定的难度，加之学生的信息渠道较少和知识面比较狭窄，在短短的几十分钟内让学生深刻理解掌握，显然难度较大。 四、教法与学法设计： 材料分析法、自主感悟、归纳法、训练法等。 五、教与学过程： 课堂序曲：时政播报让学生课前搜集天宫一号、神舟八号、以及二者对接的相关最新时政资料进行交流，或交流近年来我国在科技方面取得的重大成就。 （一）导入新课 明确目标 教师播放视频：天宫一号与神舟八号对接成功。 教师补充：宁阳蔬菜种子曾随神州七号遨游太空，一年以后我们泰安人就吃上这种太空蔬菜。科技已经走进我们的生活，今天我们就一起走进科技的世界，感悟现代科技的神奇与力量…… 多媒体展示课题：现代科技在身边。 （设计说明：通过视频资料形象直观的展示科技的伟大力量和无穷魅力，激发学生探究兴趣，引发自觉探究的内驱力。） （二）整体感知信息搜索 1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。 2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。 （三）自主探究 交流共享 学习任务一：现代科技给生活带来了怎样的变化？ 环节导入: 教师提出问题：我们生活中有哪些与科技相关的产品？ 学生：电视、电脑、冰箱、洗衣机、电灯、电话…… 教师：我们生活离开这些产品会怎样呢…… 学生:无法生活。 教师:现代科技与我们的生活有什么关系？导入任务一。 学习过程： 1.多媒体展示：衣、食、住、用、行方面的变化。 学生思考： （1）我们现在的生活与科技的关系是怎样的？ （2）试分析以前的生活和现在的生活有什么不同？（科技含量、生活质量质量、生活观念、生活方式） 学生分析回答…… 教师归纳点拨。 2.任务回访： 让学生回扣教材，自我小结现代科技给生活带来了怎样的变化？并完成学案中填空。 现代科技给生活带来新变化：提高了人们生活的和改变了人们的和。（设计说明：通过任务回访，巩固基本观点和知识，实现知识的网络化、系统化。） 学习任务二： 科技对人类社会发展起到了怎样的作用? 过渡：科技改变了生活，随着科技的不断进步，我们的生活会越来越好。那么科技在社会发展过程中由会发挥怎样的作用呢？多媒体展示：“任务二：科技是社会发展的强大推力”。 学习过程： 1. 材料一：“一粒种子改变世界”这是世界上对杂交水稻之父袁隆平的评价。国际上把杂交水稻当作中国继四大发明之后的第五大发明。在我国，一半以上的稻田种植的水稻和60%的水稻产量来自袁隆平的杂交水稻。杂交水稻在20 年内为我国增产粮食5000多亿公斤，在不增加耕地面积的前提下，解决了5亿人的吃饭问题。杂交水稻技术的推广，为整个世界提供了充足的粮食。（科技与农业） 材料二：据统计，我国手工业人均年产值大约2000元，传统工业人均产值大约2万元，而高新技术产业人均年产值则超过20万元甚至上百万元。据统计，目前发达国家科技对经济增长的贡献率高达80%-90%。（科技与工业）阅读上述材料思考并回答：上述材料说明了什么？（设计说明：通过对材料的分析，从浅显的道理出发，帮助学生归纳总结所要学习的基本观点，让学生亲身体验学习的过程。） 学生回答:科技促进了经济的发展。 教师点拨：更科学的说法是科学技术是第一生产力。 多媒体展示: 生产力是一个经济概念，是指人类改造自然的能力。它包括劳动者、 生产工具、劳动对象三个基本要素。 教师介绍：现代科技