2014第七册语文教学计划.docVIP

四年级上册语文教学计划 学情分析 本班有学生10人，其中男6人,女4人。学习突出的有6人，较差的有2人。从全班的总体素质来看，学生学习积极性较高，作业较认真，纪律性较强。集体观念较高。由于年龄小、好动，在今后的教学中应抓住每个学生的性格特点，因材施教，使学生的学习成绩有所提高。 教材分析 本册共有课文28篇，其中背诵课文4篇，选择背诵课文3篇。此外，教材后面还编排了12篇选读课文。全册共12组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。12个专题依次是：师生，明月，民族之花，收获，桥，方寸世界，地名，规则，音乐金钱，大与小，雪。其中第三组（民族之花）和第10组（金钱）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例2-4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读补课外与略读课文两大类。精读课文后面有思考练习题。略读课文在课文前面有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面安排有“资料袋”或“阅读连接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在12个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我过的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识210字，会写180字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后面有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 关于识字、写字教学 本册的识字都是随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字，学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字的能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成识字任务主要靠学生自学自检，教师可以在学生自学自察的基础上作适当的检查，并对少数不容易读准确或容易混淆的字做适当的指导。 关于阅读教学 四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字的任务外，还注意以下方面的引导。 练习朗读和默读 朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文，既是一种重要的能力，也是理解内容，体会思想感情的最常用的方法。 理解内容，体会感情。 四年级上册教材，根据课文的不同特点，采用多种形式理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 领悟表达的方法 一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。 积累语言 语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇文质兼美的课文时，接触到大量各据特色、富有表现力的语句、段篇、只有熟记在心，才能变成自己的财富。 关于交际教材与教学 口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达和应对的能力。 四、教学目标 1、阅读教学要转变思路，由教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路。在课堂教学中，学什么，怎样学，都要听取学生的意见和建议，尊重学生的认识规律和独特体验。从学生产生的问题出发，从学生的学习需求出发，让学生在阅读实践中体会阅读。 2、认识210个汉字，学会180个字。累计认识2200个汉字，学会1600个字。 3、要指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。要对课前预习有明确的要求，要制导学生预习的方法和程序。 4、要鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。要教给学生质疑的方法：抓住难点、重点质疑，抓住矛盾处、异常处质疑。 五、奋斗目标 1、严格要求学生，制定切实可行的教学计划，摸清学生特点，全面分析学生的思维，学习等实况，掌握优中差三类学生的学习情况，进行分类指导。 2、加强思想指导，把培养学生的品德和养成教育融为有一体，使学生样成良好的学习习惯。 3、进一步改革课堂教学结构，逐步培养思维、实践、探索为主的学导式教学结构，更新教学观念，培养合作。探索的学习人才。 课时安排 单元 课题 课时安排 周次 第 一 单 元 师恩难忘 2 第一周 孔子和学生