2014第三全国中小学优秀教案评选活动人教小学三级下册翠鸟.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、 □小学 2、学科：语文 2、课时：2 教学课题 《 翠鸟》 　学习目标： 会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 教材分析 本篇文章是人教版实验教材三年级下册第二单元的第一课即：5 翠鸟 教养方面 1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。 2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 3、能联系上下文理解课文中的一些词语。 4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。 5、朗读课文，背诵课文第1—3自然段。 能力方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱发展方面：培养学生的想象能力、语言表达能力。3年级下册《5.翠鸟》情境-1翠鸟 -科教视频 在线观看 视频下载-56网视频、直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。 二、初读课文，自学字词 1、学生自读课文，自学生字新词。出示：百度搜索_人教版三年级语文下册《翠鸟》课件 翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色 衬衫 透亮 泛着 饲养 渔翁 陡峭 石壁 锐利。注意：翠中的“羽”部的两个习都没有钩，透中的“禾”的最后一笔。 2、学生互相交流难点字词。 3、分组分段朗读课文 (开火车读) 三、学习第一自然段 1、学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形） 2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？ 3、前后桌小组自学。 4、交流讨论，教师点拨： （1）1句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。 （2）2至5句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（鲜艳）。 重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳（板书）写具体的？ 头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。 背上：浅绿色的外衣 。 腹部：赤褐色的衬衫 。 联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。 思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情） （3）6句 学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。 “小巧玲珑”（板书）是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？ 眼：透亮灵活 嘴：又尖又长 联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。 5、结合板书，小结本段 6、指导训练朗读。 第二课时 一、试背1自然段 二、学习2、3自然段 1、齐读课文2、3自然段，思考：主要写了什么？（翠鸟的活动特点） 2、学习第2自然段 自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。 1句：动作敏捷 （1）“爱贴着水面疾飞（板书）”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。 （2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。 2句：专心机警 抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待” 比较“看着水面”与“注视着水面”的区别，理解 “注视”（集中注意力看）。 3、学习3自然段 (看课文图片) 学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。 1、2句：锐利的眼睛 小鱼：“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。 “锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏） 3、4句：行动迅速敏捷 翠鸟捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”（板书）“飞走”。 从捉鱼过程中体会到：（1）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。 （2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。 “只有苇秆还在摇晃，水波还（板书）在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面） “摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。 4、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ 启发： A、翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。） B、翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。） C、翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。） D、翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。） 总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整