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一、填空题（每空1分，共10分）
1. 基础教育的突出特点是具有基础性、全面性、普及性。
2.1986年4月六届全国人大第四次会议审议通过的中华人民共和国义务教育法 ，是促进和保证我国基础教育健康发展的基本法。
3. 面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。
4. 我国新一轮基础教育课程改革在课程结构上力求体现其均衡性、综合性 和选择性。
5．布鲁纳提出了发现学习方法，这种学习方法是一种在教师的指导下，以培养学的创造性思维能力为目的的方法。
6．美国当代著名人本主义教育家、心理学家卡尔·罗杰斯 提出了“非指导性”教学理论。
7．社会学习理论的主要观点是，儿童只需要观察就可以获得大量新的行为，而这一过程的实质是替代强化 。
8．桑代克在《心理与社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都是可以测量的论断。
9.根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为诊断性评价、形成性 和终结性评价。
10．全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的全面性 、全员性和全程性。
1.全民教育的内涵主要包括教育民主化和教育普及化。
2.为迎接21世纪，英国政府颁布了1988年教育法，在很大程度上改变了政府的办学思想及管理模式，被视为英国教育改革的里程碑。
3.国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等方面的基本要求。
4.卡尔·罗杰斯1942年出版了《咨询和心理治疗》一书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。
5.公民教育是以培养合格公民为基本目标。
6.社会学习心理理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物,其基本理论是替代强化。
7. 20世纪70年代,美国教育学家纽曼提出了社会行动道德教育模式。
8.桑代克在《心理与社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量的论断。
9.全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的全面性、全员性和全程性.道德实践能力包括道德判断能力 、道德选择能力和道德行动能力。
2.美国学校德育的主要内容是公民教育道德教育。
．价值澄清理论包括四个基本要素，即关注生活、接受现实、启发思考和培养能力。
．泰勒经过八年研究，在其著作中首次提出了教育评价的概念。
．中小学教师评价改革的目标是建立促进教师职业道德与教育发展水平不断提高的评价体系。
.发展性评价在内容上应体现综合性,在标准上应体现分层性。
．校本管理的实施主要是通过将教育的权力与责任转移到学校层面。
.学校效能是指学校对学生所产生的教学影响程度。.基础教育亦称国民基础教育，是旨在提高公民基本素质而实施的普通文化教育。
.基础教育的突出特点是具有基础性、教育的民主化、教育的普及化。
3.教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的总的设想或规定；培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体目标和要求。
. 由美国科学促进会着手制定的《美国2061计划》提出了美国自20世纪80年代中后期至
.当前日本在基础教育的课程结构上增加了综合学习时间,将原有的三板块变为四板块。
.赞可夫在1975年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。
.范例教学在课程内容的选择上遵循基本性原则、基础性原则和范例性原则.基础教育的突出特点是具有基础性、全面性、普及性。
.教育功能基本上可分为两类即：社会功能和育人功能 。
3.布鲁纳在所著的《教育过程》一书中，提出了结构主义教学理论。
.社会学习心理理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物,其基本理论是替代强化。
．泰勒经过八年研究，在其著作中首次提出了教育评价的概念。
. 学校效能即指学校对学生所产生的教学影响的程度。40分）
1.简述美国2061计划的含义和阶段成果。
答：美国科学促进会为提高美国中小学学生科学文化素养，在考察和分析了美国基础教育成效后，提出了20世纪80年代中期至21世纪初科学、数学和技术改革的构想，并拟定了相关的实施方案。1985年哈雷彗星曾光顾地球，它再次光顾地球将是2061年，以此命名这个计划，说明了它的未来指向。其主要阶段成果：（1）《普及科学----美国2061计划》教育改革总报告和五份分报告。（2）《科学文化标准》具体规定了实现目标所涉及的知识和技能领域。
2.简述我国新一轮课程改革的目标及特点。
答：2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革和发展纲要（试行）》提出了基础教育课程改革的六项目标，构成了这次课程改革的总体框架。主要有：（1）课程功能的转变。强调学生情感、态度、价值观的形成过程。（2）课程结构改革，注意综合课程的设置，体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。（3）课程内容的改革。强调改变繁、难、偏
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