2016研修与校本研修整合项目实践.pptVIP

界定 教师校本培训是在教育行政部门和培训机构的规划与指导下，为满足学校和教师的发展目标与需求，衔接培训机构的集中培训与教师自学，并整合各种培训资源的一种以中小学校为中心、以校长为第一责任人的开放的教师在职培训活动。——（《中小学教师校本培训研究报告》——《教育研究》课题组） 针对性、实效性、系统性、主体性、协同性 校本培训（教师专业化）——校本研修（教师专业发展） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 校本研修策略 从教育叙事研究开始行动——促进教师自我反思，改变教师“做研究”的话语方式，让教师进入研究状态。 以社会化网络软件支持行动研究——搭建网络校本研究平台，促进教师之间的同伴互助和思想互联。 以观察研究聚焦课堂教学——发现和揭示教学问题；通过行动和反思，改进教学设计和教学实践。 开展以案例/课例研究为载体的校本研究——以问题解决为中心，全面提升教师承载新课程的教学能力。 以需求为导向，开展多种形式的校本研修——实现教学、研究、学习、培训的结合，全面提高教师专业素质。 构建教师学习共同体——以校本研修为载体，创新教研制度，重构教研文化，建设学习型组织和学习型学校。 Evalu