2014编写童话故事导学案.docVIP

单甲乡小学有效课堂教案设计 年级 四年级 课题语文园地三——口语交际·习作 学校 单甲完小 授课教师 陈学英 授课时间 2014、11 教材分析 童话故事是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往做拟人化的描写，旨在教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。本组的口语交际和习作没有分开安排，是整合在一起，紧紧地围绕童话专题展开的，是对本组开展的综合性学习活动的总结和展示。编排的意图是使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 需要注意的是，本单元写作的主体是“几种动物”和“几件物品”，故事中可以出现其他事物（如植物），但不能将其他事物作为主人公来写。这节课，根据需求以及因学生制宜，我选择了先进行口语交际，来完成我今天的教学内容，以为下一节课的习作课做一个很好的铺垫。 教学目标 1、初步感受童话的特点。 2、初步掌握编写童话的最基本方法。 3、鼓励学生大胆展开想象，任选几种动物，编一个有趣的童话故事。 教学重难点 重点：初步掌握编写童话故事的最基本方法。? 难点：激发学生的想象，能够使用流畅的语言来表达自己的想法，编写生动有趣的童话故事。 教法、学法 教师：创设情境，引导学生进行丰富的想象。 学生：发挥想象，进行编童话、讲童话；自主探究和小组合作交流相结合。 复习旧知 回顾本单元的学习内容。 预习提纲 想想自己准备编写什么样的童话故事呢？ 教学准备 自制课件教学过程 重备意见 （写自己的备课设想、思路）一、启发谈话，导入新课。1、谈话导入：同学们，本组课文我们学习了四篇童话故事，从课文的学习中我们了解了童话故事的一些特点，故事里的主人公都有动物或其他物品。在作者的描写中能够让我们感受到了故事丰富的内容，体验了童话的魅力和给我们带来的快乐。2、认识童话故事的特点。写作特点：（1）童话中的主人公采用拟人的手法，把物当成人来写——拟人化。（2）充分发挥自己的想象，采用夸张的手法，并且想象要大胆而有趣 ——丰富的想象。 （3）童话中蕴含一定的道理——讲道理。3、提供素材，激发兴趣。（课件出示图片）今天我们的学习任务就是来编写自己的童话故事。 4、出示范文——《狐狸和小兔》，引出主题。今天老师不仅给大家带来了这些动物朋友，还给大家带来了一段小故事，让我们一起来欣赏——《狐狸和小兔》。 5、板书主题：编童话故事 二、明确学习目标1、充分发挥自己的想象能力，学会运用夸张、拟人等手法讲童话、写童话，以培养想象力、写作能力和口头表达能力。2、学会发现童话故事的特点，并培养自主探究的学习兴趣。 三、认识童话故事的写作要求。写作要求：（1）明确人物——自己选择几种动物或几件物品，以它们作为故事的主人公。（2）大胆想象——想象一下，他们之间会发生什么事情。（3）编写故事——编成一个故事写下来。(当然也可以续编《小木偶的故事》这篇课文) 四、我手写我心。1、想故事。主人公——选择自己喜欢的几种动物作为故事的主人公。大胆想象——想象一下，他们之间会发生什么事情。2、写故事。把刚刚想到的内容编成一个小故事写下来。五、交流展示——说故事。1、小组内相互交流自己编写的童话故事。2、全班交流，讲故事的同学要边说边点评。 六、点评佳作，给予表扬鼓励。 七、小结。 童话故事给我们的生活带来了无限的快乐，也让我们从中懂得了不少做人、做事的道理。 回家后，把自己的童话故事读给爸爸妈妈或其他朋友听，让他们从你的故事中也分享一下你的快乐，同时也让他们为你的故事提出修改的意见和建议。八、作业布置。请同学们把你编的故事重新整理写下来，写之前想想先写什么，接着写什么，最后写什么。写的时候要注意：句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富。写一篇300-400字左右的动物童话作文，题目自拟。激趣导入，引出主题。 1.谈话导入。 提供素材，激趣写作兴趣。3、出示范文《狐狸和小兔》 4、板书主题。 明确本节课学习目标。认识童话故事的写作要求和写作特点。 四、编写童话故事。 想故事： 1、先想想故事的主人公。 再想想主人公之间会发生什么事情。3、接着想想故事告诉大家一个什么道理。 写故事：开始编写自己的童话故事。 五．说故事。1、小组进行交流。2、展示交流。 六、教师点评佳作。七、小结本堂课的内容。八、作业布置。 反馈小结 激发学生的想象，能够使用流畅的语言来表达自己的想法，让他们通过这节课的学习，初步掌握编写童话故事的最基本方法，并能够编写出一个生动有趣的童话故事。 板书预设口语交际编写童话故事： 1、拟定故事题目。2、展开丰富想象，使情节生动有趣——拟