2014高考语文阅卷体会及备考启示.docVIP

高考语文阅卷体会及备考启示 今年语文阅卷地点在山东大学齐鲁软件学院，有知识题组21个，每组16人左右，作文题组21个，每组15人左右。作文题组阅卷员全是各地的一线教师，知识题组以研究生为主，少数是一线教师。我阅的是作文部分，下面将我的见闻和感受向大家汇报一下。 一、阅卷程序： 11号上午学习专家组定的不同等级的标准卷14篇，听取专家解读标准。下午试评10篇培训卷，评卷员打分与专家打分不超过7分，视为培训合格。 12号开始正式评，慢的一天评六七百份，快的能评一千多份。每个评卷员一评就是一个考场的30份试卷，一份作文由两个评卷员评，当两位老师给出的分数小于事先规定的误差域值时（这次作文的误差域值是7分），计算机就自动取两人平均分数作为考生该题的最终得分。如果大于7分，计算机就自动把考生的作文发送给第三位老师评阅，所有经过三评的作文最后发送给小组长进行审查确定分数，一般取较接近的两个分数的平均值，专家组随时抽查每个老师的阅卷质量，同时对特殊试卷进行仲裁。 各组小组长负责全组的阅卷质量，他的电脑上有本组各位评卷老师的有效评卷数量以及各项指标的对比分析，他们会随时将三评率、吻合度、平均分、标准差等情况通报给各位评卷老师，让其马上及时进行修正、调整。 16.17号限定阅卷数量，每人每天阅卷量上限是800篇，18号下午全部阅卷结束。作文平均分42.42分，去掉0分作文，大约在43.5上。 具体步骤是： 专家挑选标准卷→评卷员学习标准卷→专家解读评分标准→评卷员熟悉标准并试评→组长审核通过→评卷员正式评→组长把关→专家审核仲裁 二、电脑阅卷界面介绍 每道大题的阅卷界面都是两部分，左面是学生的答题内容，右面是阅卷员打分区域。作文题左面内容需要用鼠标拉着看，右面打四个分数，分别是内容、形式、发展和扣分。第四大题右面打8个分数，第五大题打三个，第六大题打五个，都是每个小题打一个分数。 三、专家解读作文阅卷标准 （一）、作文题目 2009年是命题作文，与2008年相比，考生难度下降了，阅卷难度加大了。 “见证”的词典意思：亲眼目睹；可以作证。 导语“见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。”中，前后呼应，阐述了“见证”作为动词和名次的意义。 “见证”的主体：①人（自我、我们/历史人物）②拟人化了的事物 “见证”的对象：①客观事物（历史进程和历史事件/个人身边的小事）②对客观事物的思想升华 （二）、2009高考作文中出现的问题 1、对见证的理解不准确，滥用“见证”。 主客体关系颠倒，灾难见证了我们等说法不准确，见证是历史使命，我们要勇于见证等都不恰当。 2、滥用“我们”。 我们见证了五千年文明，见证了祖国的成长 3、罗列材料，无中心，形散神也散。 4、大而空的空话套话，无真情实感。 （三）、四类卷分数的评判标准 一类卷：60——54分 符合题意，中心突出，有真情实感，有文采。（夹叙夹议类的文章，文体不做严格的要求） 二类卷：53——42分 对“见证”的理解有一点偏差，个别段落不协调，主题清楚，语言通顺，错别字较少。 三类卷：41——31分 对“见证”的理解有较多的偏差，主题模糊，中心较散，感情空洞，语言不够通顺，错别字较多。 四类卷：30分以下 完全偏离题意，中心分散，感情虚假，句子不通，错别字较多。 （四）、对不足字数作文的处理 600字以上，50字扣一分；不足600字，400字以上，25分切入；400字至200字，20分切入；不足200字，10分以下；只有题目，给2分。 （五）、无题目或更改题目，扣2分。错别字一个扣1分。 四、阅卷体会及备考启示 １、加强书写规范化的训练。 每篇作文评分时间不到30秒，第四大题打八个分快的也就是30秒，而且评卷点每天公布每个评卷员的阅卷数量，虽然没要求具体数量，慢的自然要加快。中午饭后阅卷员没有地方休息，下午评卷也有点头昏脑胀，因此，书写好坏成为重要的判分依据。 在平时答题时，我们就要严格要求学生，促其养成良好的书写习惯，字迹清楚工整，少写错别字，正确使用标点。特别是在时间紧，答案差不多相同的情况下，书写往往是拉开差距的关键因素。 2、 让学生熟悉评分细则，强化规范答题。 作为知识题组的评卷，专家都给出了每个小题详细的评分细则和标准。作为高三语文老师，不仅自己要清楚阅卷场的评分细则，也应让学生了解高考评分细则。这样才能“知己知彼，决胜高考”。教师可结合高考试卷，详细地讲解高考评分细则，并可组织学生为自己评分，以此来强化得分意识。在平时作业批改、考试阅卷时，教师更应规范给分，让学生清楚的知道怎样答题才能最大限度的获得考分。 3、作文训练讲实效。 高三作文训练直接应对高考。遵循作文评分细则，投阅卷老师所好，应是训练的