2014苏教三级语文下册第四单元.docVIP

序号：29 课题：11赶海1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课1个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“”的意义。指导学生通过朗读来初步领会课文内容。 一、导入新课。1、出示大海的画面。2、说说对大海的印象，出示（）的大海。 　　、板书：海，用海口头组词。、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海、齐读课题，学生质疑。 二、初读课文。1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。（2）自学生字新词。（3）标好自然段序号。3、检查。（1）认读生字新词，师相机正音。 　　暑假　舅舅　努努　嘴儿　束手就擒　夹住　痒痒的 　　大虾　一捏　俘虏　偏西　满载而归 　　螃蟹　嘿　不甘　东逃西窜　哎哟 　　大螯　咦　吹　拂　哼 　　（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。相机出示难读的句子．4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。（配上音乐） 三、学习生字。 1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。 2、指导学生记住难写的字。　3、指导学生描红，注意坐姿。四、作业。 　　1、正确、流利地朗读课文。 　　2、抄写生字词语。　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。 一、复习。1、“赶海”是什么意思？（人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。）2、课文讲了谁在什么时候去赶海？（“我”童年时，跟舅舅去赶海。）3、课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的？（第2至5自然段。）（复习的几个问题，很有层次。说明对教材的理解很清楚。） 二、讲读第2至5自然段。1、讲读第2自然段。（1）指名读，想一想，这一自然段讲了哪几个意思？（2）交流。舅舅带我去赶海。指导朗读。你已经读懂了一个很重要的内容，真不错。这句中有个字用得特别好，注意了吗？我为什么“闹”？会怎样“闹”？ （这个“闹”字，抓得好。“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。） 　　到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。板书：追赶浪花。 　 （这一段话，要求学生细细阅读，感悟三个意思，引导是到位的。） 　　2、讲读第3自然段。 　　（1）自由读，思考以上问题。 　　（2）结合交流，指导朗读。“我”抓螃蟹。（板书：抓蟹） 　指导朗读。螃蟹好捉吗？你怎么知道不好捉？你读读看？“我”捉大虾。（板书：捉虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。 　　指名读。指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。　　小伙伴捉螃蟹。结合回答，点击出示螃蟹画面及句子：“原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。”指导朗读。看看这只大螃蟹，它可不好惹，正想着办法四处逃窜呢！谁来读？（指名读）所以，小伙伴只努努嘴儿，可不能惊动了它。3、讲读第4、5自然段。（1）细读第4自然段，展开想象，重点理解“满载而归”。 　三、讲读第1自然段这首歌多美啊！现在，每当我听到这首歌，便会想起童年时赶海的那件往事。 　　四、总结全文今天，我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海，感受了浓浓的赶海乐趣。如今，每当我唱起《大海啊，故乡》这首歌，便会情不自禁地想起赶海时“抓蟹”、“捉虾”的情景，真是趣味无穷。 　　五、作业。有感情地朗读。并练习表情朗读，也可配上动作读，进行表演。 　板书：赶海赶到海边趣　　抓蟹捉虾满载而归—寻找乐趣—快乐而归，其中找趣为重点，在读中寻找“趣”，在读中品味“趣”，但本课呈现先松后紧现象，时间没把握好！序号：31 课题：12、荷花 上课时间：3月25日 教学目标： 1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽 2、学习生字新词，练习概括1-3段段意 概括1-3段段意，感受荷花的美丽 一、揭题 　　1、 出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？ 　　2、 听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3） 二、学习字词 　　1、自学生字新词 　　2、检查反馈： 　　字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵 　　字形：骨：第3画（）翩：左扁右羽 　　提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解 　　3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句 　　4、齐读课文，读出你想表现的感觉。 三、学习1-3段 　　1、 默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？ 　　（清香、形态、姿势） 　　2、 学习第一段 　　●读，找出写荷花香气很诱人的词？ 　　●概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。） 　　3、 学习第二段 　　●指名读，标好句号 　　●划出直接写