加强对学生说的练.docVIP

摘　　要：在小学数学教学中，“培养学生初步的逻辑思维能力”是能力培养的一个重要部分。恩格斯指出：“语言是思维的物质外壳”。所以在数学课堂教学中，必须加强“说”的训练，使得学生经常有机会讲数学、说数学，经常通过讲清自己思路，从不同的角度去考察概念，从而很发地掌握数学知识。那么，我们应该如何加强数学误言的锤炼，强化对学生“学的训练，有效提高学生对数学语言的理解、运用能力，促使学生的数学思维能力一步步向着高级阶段发展呢？ 关 键 词：小学数学教学 “说” 学生 训练 逻辑思维能力 数学课堂教学 数学思维能力 能力培养 分 类 号：G623.5 [文化、科学、教育、体育 初等教育 各科教学法、教学参考书] 全文快照：说内容”爱恩斯坦说过：“一个人智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的。”在数学课上加强“说”的训练，就要注重培养学生良好的表达习惯。只有这样，才能真正体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，才能符合素质教育的要求。首先，大声发言是数学强化“说”的训练的基础环节。只有培养学生敢于在课堂上大声发言，才能确保数学教学中表达和交流的有效性。所以当数学教师接班上第一节课，从师生相到介绍起，说话训练就开始了。每节课都应该结合检查复习、基本训练等教学环节进行训练，要求学生大声同答问题，每个人都要通过“发方声音合格”的达标验收。其次，及时回忆教学内容是增强记忆的必要环节