2014沈阳大学校园文化建设设计方案.docVIP

一、精神文化——学校的灵魂 　　精神文化一般指“一训三风”：校训、校风、教风、学风； 　　另外还包括办学理念、校歌、校徽等精神层面的东西。其中最主要的是校训。 　　（一）要重新审视本校的校训 　　有些学校的校训只是挂在墙上作为一种装饰，并不真的去用。 　　校训到底起什么作用？它是源于书本还是源于实践？这些都值得我们思考。我们确实需要重新审视一下自己学校的校训。 　　1.校训如果不能改动就要认同并发展它，使它在新的背景下赋予新的内涵 　　如南开中学（大学）的校训是创立者张伯苓先生制定的：“允公允能，日新月异”。 　　一百多年来，从南开中学走出了大量栋梁之才，周恩来，等十二名国家领导人，四十多位省部级领导，五十七名院士，以及梅贻琦、曹禺、黄宗江等教育家、文学家、艺术家 。这样一所名校的“校训”是不能随便改动的。所以南开中学的新任校长杨静武的研究课题是：“新课程背景下南开精神的传承与发展”。 　　2.如果不能认同它就要改动，使其更加符合校长的办学理念和办学目标 　　如天津市河东区实验小学原来的校训是“实验育我，我爱实验”，杨军红校长认为这一校训缺乏核心理念，在师生中的认同度很低，感召力不足，存在着“大而空”的倾向。于是改为“好习惯，负责任，高质量” 　　不是简单的提出一个口号，而是有着丰富的内涵。 　　好习惯----“好习惯”包括学习习惯、道德习惯、生活习惯三个方面，每个方面都分别对老师和学生提出要求： 　　⒈教师 　　⑴生活习惯：健体乐观、勤俭节约、生活规律…… 　　⑵道德习惯：真诚待人、守时守信、举止文明…… 　　⑶学习习惯：勤于读书、乐于交流、勇于创新…… 　　⒉学生 　　⑴生活习惯：按时作息、讲究卫生、热爱劳动…… 　　⑵道德习惯：尊师敬长、守时守信、文明礼貌…… 　　⑶学习习惯：自主学习、合作探究、及时巩固…… 　　负责任----“负责任”包括对社会、对家庭、对学校和对自己负责，每个方面都分别对老师和学生提出要求： 　　⒈教师 　　⑴对社会负责：遵纪守法、关爱他人、保护环境…… 　　⑵对家庭负责：孝敬父母、养育子女、珍爱家庭…… 　　⑶对学校负责：爱岗敬业、关爱学生、维护校誉…… 　　⑷对个人负责：珍爱生命、幸福生活、快乐工作…… 　　⒉学生 　　⑴对社会负责：遵纪守法、关爱他人、保护环境…… 　　⑵对家庭负责：孝敬父母、勤做家务、节约消费…… 　　⑶对学校负责：好好学习、关心集体、为校争光…… 　　⑷对个人负责：珍爱生命、积极向上、快乐生活…… 　　高质量----高质量：分别对教师的生活质量、工作质量和学生的生活质量、学习质量提出要求： 　　⒈教师 　　⑴生活质量：身心健康、家庭幸福、工作顺心…… 　　⑵工作质量：家长满意、学生佩服、业绩突出…… 　　⒉学生 　　⑴生活质量：身体健康、心情舒畅、兴趣广泛…… 　　⑵学习质量：成绩优秀、能力突出、发展全面…… 　　（二）要让学校的精神文化深入人心 　　1. 高呼校训和《少年中国说》 　　如丰南一实小每天课间操结束时全校师生都高呼校训。 　　每周一升国旗的时候，全校2000多师生都高声朗诵梁启超的《少年中国说》，群情激昂，荡气回肠，催人奋进，是一种很好的爱国教育。 　　2.升两旗唱两歌 　　好多学校有校徽而没有校旗，有校歌也不一定都会唱。而山西省运城中学每周一升国旗的时候唱国歌，升校旗的时候唱校歌。另外每一个班还有班旗 　　二、制度文化——学校发展的保障 　　要使学校的办学理念得到落实，必须有一系列的制度做保证。现在大部分中小学缺的不是理念，是落实。 制度越具体越减少管理的成本。不要遇事就“商量商量”。 　　（一）塘沽十五中千分制管理办法 　　首先要制定各类教师的具体岗位职责，使每个人清楚应该干什么。 　　其次要制定与岗位职责配套的评价指标体系，使每个教师知道干到什么程度才算好。 　　第三，要制定考核的具体方法和奖惩办法，怎样把评价指标体系落到实处。 　　以上三个问题可归纳为：干什么、干到什么程度、干不干有什么区别。 　　（二）河南沁阳市永威学校的制度 　　洋思中学的老校长蔡林森2006年退休后到河南省沁阳市永威学校当校长，又打造了第二个洋思中学。　　不到三年的时间，就把一个生源基础、师资水平都比较差的民办学校的初中部的综合考试成绩从全市第九提高到第一。 　　永威的成功在于精细化管理 　　我们现在提倡人本管理，这与严格管理和精细化管理是不矛盾的。我给永威学校在中国教育报写的点评文章是《永威的成功在于精细化管理》，（中国教育报2007年5月10第3版）。