吊兰起死回生记.docVIP

吊兰起死回生记 绿色是生命的象征，绿色是活力的所在，绿色是新鲜的意义。我喜欢绿色，喜欢绿色带给我心旷神怡，带给我满心喜悦，带给我清新自然。 这学期班级布置时，我选择了两盆生命力强，满目翠绿的吊兰放在“生物角”。让班级也变得充满生机。 每天，我进教室的第一件事便是看望我那心爱的吊兰，它的盆里若需要水，我会在早晨或傍晚为它提供营养。平时，我还不忘修剪它枯萎的叶片，每当这时，同学们总是静静地看着我，看着我仔细地端详吊兰，看着我的手在它们中间游走，看着那两盆吊兰经我修剪后焕然一新的姿态。有的同学在小声说：“回家我也要去仔细观察我家的吊兰。” 经过我的悉心照料和同学们的默默爱护，吊兰以极快的速度健康生长着，它们那新抽出来的花丝，那新开放的花朵，那淡淡的花香，让班上的每位成员都感到无比的高兴。 以前，每到学期结束，我都让花的原始小主人把它们带回家，期待着新学期再和我们相聚。可是上个学期，有一盆吊兰被遗忘在教室里了！ 经过整整一个寒假的煎熬，它完全变了个样！原本翠绿鲜嫩的叶子变成了死灰般，一触即断。盆里的土已干得裂了缝，土变得那么硬，手指触碰，竟然没有一丝动静；用尺子划，只有最表面的那约莫2毫米的土层被划起了浅浅的印痕。整个盆里没有一丝绿色。我们都断定，吊兰被冻死了。吊兰被渴死了。 望着盘里那狼藉的吊兰枯叶，我不免感到心疼。有孩子看到了，立即围上来说开了：“王老师，我家里还有吊兰，我去拿一盆来！”“真可惜，吊兰被冻死了。”“要是那天我把吊兰带回家就好啦！它现在肯定还是鲜绿的！”“怎么办呢？”孩子们似乎都在等我做决定。 看着丝毫没有转暖的天气，我然孩子们先别着急，等天暖了再把新的吊兰带来。可教室里的这盘怎么处理呢？整个扔了？把盆留着，下次将苗移植？还是先来清洗一下。我选择了最后一种。我把枯烂的叶片都用剪刀小心地剪下，再把那已呈黑色的枝条也剪下，知道在拨开土层的根部，我发现了一点点黄色。那是枯黄。就让这最后的一点留着吧！ 花盆被孩子小心地清洗后显得特别好看，他们还给盆小心地松了松土，浇过水的盆中泥似乎又有了一点生机。 一周过去了，两周过去了，大家对吊兰似乎都已经忘却，只是偶尔看到土干了就浇回水。有一天，当我走进教室的那一刻，突然发现花盆中多了一点绿色！吊兰还活着！我和孩子们都是那样欣喜。真没想到那么一点点根，居然复活了！ 果然，随着天气的渐渐变暖，又一星期后，吊兰突出绿叶了。这让我们坚信，它能活下来了。孩子们一个个都争抢着想照顾吊兰，为它浇水。我让孩子们多表扬对方，多被老师表扬，并说那也是对吊兰的鼓励。 本周三的早上，当我再次走到吊兰面前时，还没等我惊呼，身后的大堆孩子都已经惊呼“哇！吊兰长得真好！”“王老师你看！吊兰抽芽了！吊兰再长大一点点，这个小芽也能独立存活啦！”“还有还有！原来不只一株吊兰，这个盆里居然有三株吊兰呢！”“啊！以前我们从未发现呢！幸好王老师把它留下了！”“王老师你看，这是你之前剪过的痕迹，叶尖上是焦黄的，可那身后就是一片绿！”“王老师，吊兰里有好多种绿哦！深绿的茎，翠绿的叶，还嫩绿的芽！哈哈”…… 时间过得真快，开学已近一个半月了，在吊兰的变化中我也看到了孩子们的变化。有的变得更细心了，有的变得更爱观察了，有的变得更关心班级了，有的变得更懂事了。 这一盘死而复生的吊兰成了孩子们现在最牵挂的。每一天，都有孩子看那一眼极具生命力的绿，再望望窗外满目的绿色，还给吊兰一个微笑，给同学一个笑脸，学校里的学习生活也变得更加多彩。 一盘满脸尘土，死气沉沉枯草，在我和孩子们的关心下，绽放出了生命的光彩！现在想来，生命真让人敬畏，一盆吊兰就有如此的冲劲获得最终的笑颜，困境中的人也不难想象他们对于生命的思索是多么深刻！这盆吊兰，让孩子们会对植物的生命有这么清醒而深刻的认识，也让孩子们感受到了生命的顽强！