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小学生“阴盛阳衰”现象浅析 在本届两会上，不少教育界的政协委员们围绕学校教育和家庭教育展开讨论：“现在学校出现的‘阴盛阳衰’现象不容忽视。说起女生，个个都像女主播，而男生大多缺‘阳刚之气’。”济南外国语学校高中部高级教师、政协委员刘笑天在两会上提出了目前在中小学校出现的“阴盛阳衰”现象。笔者在学校长期观察发现，无论是学校的大型集会活动，还是演讲比赛、升旗仪式等，活动的“主角”大多是女孩子。走进教室，课代表、班干部中，女孩子也占了近七成。从小学开始，“阴盛阳衰”的现象就已经非常普遍了。 女生为什么这么猛？差距到底在哪里？我们认为主要有以下四方面的原因: 首先，男生的发育要比女生晚很多。从一般的情况看，男孩在读写能力发育上普遍比女孩晚两年。研究表明，5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平。不仅仅是生理，在性格心理上，女生天性温顺懂事，从小就听从父母的话，好好学习，认真听课。而男生天性调皮捣蛋，喜欢冒险玩耍，寻求刺激，不愿意一动不动地坐在那里上课。相较男生而言，女生在学习等方面更加积极，更有针对性。一般女孩8岁即进入青春期而男孩要到10岁。男孩在生理上晚发育两年，导致其心理上也不如女孩成熟。老师布置任务时，男孩往往不像女孩那样专注，所以不像女孩那样能将老师交代的事办好。比如写字，属于精细操作，需要神经发育完善才能完成，而男孩的神经发育也比女孩晚。现在的小学中，女孩的表现往往很出色，成绩更优秀、更容易得到老师的重视，因而在小学阶段，教材简单，理论要求不高，女生利用语言发展上的优势和较强的机械记忆能力，靠背诵就能取得优异成绩。 其次，目前的小学教育评价体系倾向于女生。我国教育现行的评价导向，考核学生的综合素质，很多东西根本没有办法进行量化评比，根本无法反映出学生的真实能力。肯用功、记忆力好的学生容易考出好成绩，而这些恰恰是女生的长处。女生比男生更容易服从，也有利于她们在与学校老师打交道时获得好感，在各种评比中胜出。相比之下，男生更倾向于个性、自由、权力、挑战，所以不太适应现行的教育评价体系。由于不受重视，得不到鼓励，学习兴趣会减弱，人也会变得懈怠，转而对学校乃至周围环境产生对立情绪。同时，男孩在性格上活泼、好动的特点使他们爱冒险、爱挑战、爱争吵、爱跑动等等，然而，小学学校处于安全、安静等方面的考虑，在课间禁止学生奔跑，课外尽量减少课外活动，课上也要求学生或双手放于桌面或背在后面，这都极大限制了男生成长的需要。而相对于男孩的这些特点，女孩反而表现更加专注、文静，更适合小学教学内容。男孩活泼好动的特点也就理所当然地受到某种程度的压抑。这样经过长期发展，小学中“阴盛阳衰”的现象也就在所难免。 第三，在管理上，女教师、女学生干部比例高的因素。女性的特质会让很多女老师感觉，女孩子的行为更符合她们的标准，这样会让一些男孩子在得不到认可的情况下，去适应老师的标准，丧失了部分男孩该有的顽皮、阳刚等，使得男孩无法寻找同性榜样，无法培养自信与大胆，使其个性发展进一步得以压抑，相反，女生却具有更多的发展机会。中小学男教师所占比重小的现象并非中国独有。一份数据显示，在美国，幼儿园、小学和初中女教师的比例分别为94.7%、86.5%和60.2%；法国小学和初中的女教师分别占到77.7%和62.8%；捷克、匈牙利、意大利、阿根廷和巴西，初中女教师的比例都高达70%以上，有的国家还超过八成。 第四，家庭教育非常重要，尤其是父亲在孩子教育中的作用不能缺失。 “学校教育出现问题，作为老师或学校可以总结，在以后的孩子身上改正，但家庭教育不可复制。因为现在很多家庭就一个孩子，教育失败了就失败了。”一位老师这样强调家庭教育的重要性。家庭教育非常重要，尤其是父亲在孩子教育中的作用不能缺失。父亲应更多地关注孩子的成长，不能因为工作繁忙，就把孩子的教育问题推给了孩子的母亲，父亲应该用自己的男子汉形象为孩子做出榜样，避免孩子出现凡事都要依赖母亲的行为。而据有关资料调查表明，绝大多数孩子对盼子成才的母爱持排斥和抗拒态度，他们需要的是一个具有现代知识涵养、有民主意识、能够和他们平等对话的母亲。34.5%的学生认为母亲缺乏魅力、语言粗俗、思想平庸；73.8%的学生认为母亲自身素质亟待提高；希望母亲和他们多交朋友的占81.7%；要求母亲多给予独立空间的占65.9%；53%的学生对母亲不讲诚信、表里不一表示失望。 真正有出息的孩子，往往上学的时候都是最淘气和顽皮的孩子，牛顿，达尔文，爱迪生，达芬奇，丘吉尔等等都是如此，他们也许在上小学的时候不如那些听话的女生，甚至遭受老师的歧视。但正是这种个性，焕发了他们无限的智慧和创始力。大数学家张广厚，我国著名生物学家童第周，以及我国许多大科学家、经济学家、政治家等著名男性大人物在