五年级上册9模块英语教案.docVIP

教育叙事： 自从从国培学习中我认识到了课堂教学用语的这些特点后，我认真反思了自己的课堂教学过程，认识到我首先在教学用语方面就没有调动起学生的学习积极性。于是我就在这方面多下功夫加以改进，在以后的课堂教学中我尽量使用有启发性和激励性的提问方式，如在教授三年级unit4《we? love? animlas》当问what? animals? do? you? like ? Can? you? act? it ?时，我怕学生不理解我的问题，我先回答我自己喜欢的动物在黑板上画出还表演了一下这个动物，学生们就都理解了这两个句子的意思。在开始说这两个句子时，我尽量说地比较慢，后来因为所有的学生都懂了我就越说越快，学生们随着我提问的语速回答问题的积极性也越来越高。而且因为有了老师的带头表演，学生们在表演时也就不那么害羞了，纷纷积极举手回答问题并做表演，这样课堂气氛活跃了，学生学习兴趣也浓厚了，下面的教学活动也顺利多了。所以教师的课堂教学用语必须是有效的并且是激励性、生动的。 研修感悟： 高效的英语课堂在聚集所在：passion 。一位具有激情的英语老师一定会让孩子的英语学习兴趣一直持续下去，也只有这样孩子们对英语的爱好真正变成孩子们的兴趣。一句彦语讲得好“爱屋及屋”，只有当我们教师的魅力能无处、无时不在吸引着的孩子的兴趣，那我们的英语教学就一定能做到高效。只有当我们