《两只小狮》第二课时课堂实录.docVIP

《两只小狮子》第二课时课堂实录作者：泰顺县仕阳镇中心小学 董洁玲 转贴自：泰顺县仕阳镇中心小学 点击数：4205 《两只小狮子》第二课时课堂实录教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。 2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 教学过程 师：小朋友，上节课我们到动物王国里祝贺狮子妈妈生下了两只可爱的小狮子，想不想知道他们现在长成什么样了，我们再到动物王国瞧瞧，这次我们可不能空手去，想一想，该给小狮子带什么小礼物呢？ 生：我给小狮子带去一个布娃娃。 生：我把自己的小汽车送给他。 师：想知道老师准备的礼物吗，暂时保密，我们出发吧。（放轻快的音乐，音乐忽然停了）嘘！仔细听，我好象听到狮子妈妈说话的声音了。 （点击课件：出现课文的第二幅插图） 师：狮子妈妈在说些什么呢？（出示狮子妈妈说的话） 生：（读） [打破平铺直叙的教学模式，从故事的结尾出发，创设一个和谐 、宽松的情境,让孩子走进这童话般的世界,老师故意不把送给小狮子的礼物告诉学生，既激发学生的好奇心，又为下面的教学埋下了伏笔。] 师：谁能学着狮子妈妈的样子来读读。（一生读，声音很响亮） 生：妈妈对孩子不会这样说话，我妈妈对我说话是很温柔的。 师：你现在就是小狮子的妈妈。（读） 师：我仿佛看到了一位温柔、亲切的妈妈。我们还可感受到她是一个怎样的妈妈？ 生：是一个为孩子着想的妈妈，我妈妈也会对我讲：“孩子，你现在不好好学习，以后就要去讨饭。小狮子现在不学本领，以后也要当乞丐了。 （众笑） [童言无忌，学生的回答是那么的充满童趣] 生：她还是一个爱孩子的妈妈。因为她在担心自己的孩子不能成为真正的狮子？ 师：真正的狮子是什么样的？ 生：让其他的动物很害怕。 生：像在动物世界里看到的那样，追赶其他动物时象在飞一样，速度很快。 生：就像电视里的“狮子王”那么厉害。 生：看上去很威武,能让其他的动物都尊敬他。 生：:牙齿很锋利,他可以用自己的牙齿把其他动物的肉撕成一块块的。 [孩子是带着自己的生活经验走进课堂，联系生活谈体验，感受狮子妈妈的心情，谈谈心目中真正的狮子。] 师：妈妈还在担心什么？ 生：：妈妈怕自己老了，没人照顾小狮子，这只小狮子会活活饿死。 生：担心小狮子不学本领，长大了会被其他的动物吃掉。 生：担心他不能象他的哥哥那样当林中之王。 师：（疑惑地望着他 ） 生：就是另一只小狮子，他比这只小狮子懂事，就是这只小狮子的哥哥了。 师：狮子妈妈为什么只担心弟弟而不担心哥哥呢？ 师：我们一起去瞧瞧他们兄弟俩在干什么。（课件出示课文第一幅插图） 生：弟弟不学本领，只知道懒洋洋地晒太阳。哥哥却刻苦训练。 （出示第二小节） 师：你读读描写哥哥的句子。 生：（读 ） 师：哥哥刻苦地练，可你没有读出哥哥天天都在练习，你能再读读吗？ 生：读（有进步，强调了“整天”和“非常刻苦”， 但声音比较小） 师：真聪明，一点就透，让我们再认真地聆听她优美的声音，分享她读书的快乐。（生再读） 师：把掌声送给她。（指名读、齐读） 生：读描写弟弟的句子 师：刚才这位小朋友读的话，我没听清楚，弟弟是怎样晒太阳的。 生：懒洋洋 师：你再读读，特别要让其他小朋友听清楚“懒洋洋”。 师：真是个聪明的孩子，这次大家都记住这个词了，小朋友们知道他用什么秘诀吗？ 生：他把这个词读得特别重。 生：声音特别响亮。 师：（握着刚才读书的孩子的手）你真了不起，让大家明白怎样把书读好。我们除了说懒洋洋地晒太阳，还可以说懒洋洋地干什么。 生：懒洋洋地说话。 生：懒洋洋地走路。 …… 师：你如果看到一个小朋友做什么事都是懒洋洋的样子，你心里会怎么想？ 生：他将来一定没出息。 生：他不管干什么事情，都会有头无尾。 师：说得真好，能带上现在的心情再读读这句话吗？ 师：真能干，读书就要用心去读。 师：谢谢小朋友精彩的朗读，这兄弟俩到底不一样在哪呢？ 生：哥哥很刻苦，弟弟很懒惰。 生：哥哥很勤快，弟弟怕苦、怕累。 [强调学生朗读感悟的同时也不能忽视字词的学习，老师故意说没有听出哥哥天天在练习，没有听明白弟弟是怎样晒太阳的。有意地唤起孩子无意注意,帮助孩子轻松地理解字词，掌握朗读技巧，培养语感，为积累语言做准备。并在对小狮子一勤一懒的对比中，激发了学生进一步探究的热情。] 师：看来弟弟是挺让狮子妈妈操心的。要成为一只真正的狮子应该学习哪些本领呢？ 生：像他哥哥一样练习滚、扑、撕、咬。 生：还要每天跑步，才能追上其他的动物。 生：还要学习叫声，让其他的动物一听就会害怕。（学生不自觉地就学狮子吼了几声，其他的学生被逗笑了） 师：看来他要练的本领可真不少，我现在心里可为这只小狮子着急了。老师现在真想请小朋友帮个忙，小朋友喜欢看《名侦探柯楠》吗？（喜欢）现在小朋友就当一回小侦探，看谁最先发