2014浅谈中职班主任在班级凝聚力建设中的职责.docVIP

浅谈中职班主任在班级凝聚力建设中的职责 浙江省温州市瓯海职中 黄辉琴 关键词：中职 班主任 班级凝聚力 职责 摘要：班级是学校的基本组成单位，学生在一个有凝聚力的班级中才能更好地学习与成长，本文探讨了中职学校班主任在班级凝聚力建设中的职责。 正文：著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。” 在中职学校中，班集体同样是中职学生成长的重要园地。一个没有凝聚力，一盘散沙的班集体，是没有意义的班集体，甚至会使学生滑入心理上没有归属感，从而自暴自弃的深渊。一个有凝聚力的班集体，必将对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。 班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者，在中职班级凝聚力建设中，应该做好以下几点： 组建的一个有组织能力的班委。 班干部是班级的宝贵财富，是班主任的得力助手。要建设一个有凝聚力的班集体，实现班集体的目标，班主任必须组建一个有组织能力的班委团结在自己周围，以形成班级的领导核心。班委组建的关键一环是班长的选择。班主任事前必须仔细摸底，通过阅读学籍卡，联系前任班主任及家长，并且与本人接触，以确定班长的人选范围，然后通过组织民主选举再任命一个既是同学的知心人又是班主任的得力助手的班长。其它班干部的任命要遵循人尽其才，才尽其用的原则。在班干部上任之后则要予以充分的信任，及时的鼓励，适当的指导，让班级同学享受班干部服务的同时，让班干部也享受到才能得到培养与发挥的快乐。 指导班委订立班级目标与计划。 凡事预则立，不预则废。在组建了班级的领导核心之后，班主任的职责是指导班委订立班级的目标与计划。班级的目标，是指班级在长期或某一阶段，整个教育工作或某一项教育活动所要得到的成果。有了班级目标，全体学生的行动才会有方向。中职学生思维活动，多数处于叛逆期，有强烈的自主意识，班级目标不妨交给全体学生的代言人班委来制定，班主任的职责是引导班委在目标制定过程中注意遵循目标正确的导向性，切实可行性和良好的层次性。班级目标是制定班级计划的依据，它们之间是矛盾与统一的关系。计划是指教育活动之前预先拟定的有关教育活动的具体内容和步骤。目标与计划的订立过程中要指导班委广泛搜集信息，合计划具有针对性、可行性。同时，计划应以书面形式告知全体同学，使全体同学为一个共同的目标眼朝一处看，劲往一处使，从而逐步形成班级凝聚力。目标与计划订立之后要严格执行，在执行过程中要及时评价反思，并做好总结。从而为下一个计划周期的开始积累经验。 指导班委开展有意义的课外活动。 班级活动主要包括日常学科教学活动与课外活动。学科教学活动是日常化了的按照教学计划与教学大纲进行的活动。班主任理应全程关注。课外活动——如课间操、升旗仪式、开学典礼、运动会、文化节等，对一个班级学生的集体使命感、荣誉感的影响甚大。班主任的职责首先是按照学校的要求，发动和组织学生参与进来。中职学生中有一部分在初中阶段往往对集体活动不甚积极，班主任要关于观察，发动全体学生参与进来。如果一个班级能在全校的活动中得到褒奖，往往会士气大振，团结奋发的精神得到发扬，每个学生在在体会到自身价值与班级荣誉之后，容易使班级凝聚力得到巩固。 了解每一个学生的思想动向。 中职生中有相当一部分平时行为叛逆，经常有违反校风校纪的事情发生。班主任在处理违纪事件时，应该充分了解学生违纪行为背后的思想动向，从而做到对症下药，而不是强力打压。班主任了解学生情况首先要做到全面性，要勤下教室寝室，勤与学生沟通，勤于发现蛛丝马迹，既关注平时活跃的学生，也密切注意那些沉默少言的学生。笔者在07年担任班主任时，发现有一个寝室六个人，其中两人在初中时都获得过校运动会800米的名次，但却不报名参加校运动会。后经观察发现，该寝室有一名学生A成绩中上，但对任何班级活动都漠不关心，在教室中沉默寡言，在寝室中却常有经典言谈。该两名学生受其影响，在校运动会中扮演了局外人的角色。在发现问题症结后，本人指导班委对A同学进行了思想交流，成功发动了两名运动健将，A同学则在担任运动员后勤工作中培养了集体荣誉感。了解每一个学生的思想动向，引导他们形成正确的人生观与价值观，努力营造和谐、团结、奋进的班风，从而使每一个学生感受到集体的和谐温暖的氛围，使每一个学生热爱这个班级，愿意为这个集体出力，无疑是中职班主任的职责之一。 做好家校互动，让每个学生有归属感。 全日制中职学校的学生大部分时间在校度过，班主任在管理班级的过程中应该使每一个学生感受到班级就是其另一个家，学生有了这样的归属感，班级就不愁没有凝聚力，就不会沦为一群散兵游勇、乌合之众。培养学生归属感的重要一环是做好家校互动，将学校教育与家庭教育开成一股合力。对中职学校而言，应积