2014浅谈农村小学校园文化建设.docVIP

浅谈农村小学校园文化建设 　　 校园文化，是一种特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征，它是一个学校长期传承下来的思想观念、学术精神、价值观、思维习惯、人文传统、制度建设等精神素质和校园各项物质建设素质的总和。所以学校的教风、学风、科学风气、生活和工作环境，无不是学校校园文化的体现。校园文化大致包含两部分，一是物质文化，一是非物质文化（精神文化、制度文化、行为文化）。物质文化承载着非物质文化的内涵，是非物质文化的载体，非物质文化通过物质文化表现出来。非物质文化的核心是精神文化，精神文化通过校园环境、学校的规章制度、师生的日常言行举止、管理和教育教学活动中体现出来。 校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种文化。它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。随着新一轮课程改革的到来，做为农村小学的我校在创建学校新文化上着重抓好以下几方面的工作。 一、创建生校园环境氛围 具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。在创建学校文化的今天，做为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。为此，我校在校门口左右两边建造两个花坛，配合极具个性化的学校大门，给人第一印象是良好，感觉到学校的文化气息浓厚，校园优美。学校里面的围墙书画了富有民族特色的民族画，向社会、家长宣传民族文化气息。教学楼从左到右设置有名人名言及挂相、学校规范图，意在让学生天天都在勉励自己，使自己好好学习，天天向上，心中装有自己的学校，再依次是教风、班风、学风及“小学生日常行为规范”及“小学生守则”等规章制度。教室的黑板上方正中是国旗，国旗两旁写着“团结协助，勤奋好学”等大字，寓示着同学们努力学习，团结友爱。教师办公室《教师职责》、《班主任职责》等一一上墙，旁边配有八匹骏马等图画，不仅明确规定了教师的职责，并要求作为人类灵魂工程师的教师应具有勇攀巅峰、辛勤耕耘的品格，把校规、校训放在最显著的地方，黑板报内容定期更换，装贴名人画像及名言，建设校园文化长廊等，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。同时，学校上下操场栽种香樟树、桂花树等，开辟了一条绿化带，创设了四个条型的花坛，栽种桂花、月季、茶花等，真正做到了鲜花似锦。置身其中，给人以秀丽清雅、生机勃勃、意起盎然、四季皆春之感。优美、恬静、整洁的校园，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用。 “为了每一个学生的全面发展”是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。为此，作为学校管理者，要善于运用学校的种种设施，活用教学资源，以增多学生接触社会，了解大自然机会，让学生畅游知识的海洋。“书是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”，“知识就是力量”。这些前瞻性名言、古训，均为我们揭示出读书文化的重要性。为此，针对我校实际，特开展以下活动： 1、教学活动。 课堂文化是学校动态文化的主要组成部分。新课程要求课堂教学不能遵循一个固有模式，除常规教学外，教师还应当根据学科特点，围绕教学内容形式活泼多样的兴趣活动，促进学生对学科学习的兴趣。 一个学校若要创造浓厚的文化气息，那么，首先必须让教师热爱文化，经常参与文化活动。长期以来我校教师主动学习的热情不高。因此要想让课堂教学焕发出新的生机和活动，学校应当按学科分组，组织教师学习他山之石。 （1）与周边多所学校建立联系。改变单一交流模式，到外校参观交流前应当制定明确的计划，要有一次集中学习，每一次学习应当有一个明确的主题，在这方面，学校应当提供充足的学习资源，如分科订阅教学杂志书籍，搜集教学视频资料等。 （2）教学活动要出新，除学科教学外，班务工作、学生管理等其他专项工作都不应纳入教研的范畴。 （3）每学期每位教师应当组织一堂活动公开课。 2、文体活动 文体活动对于学生来说是一片自由的天地，然而文体活动更应该是一种文化，我们认为，有序开展