巧用农村自然资源，开展趣味性美术活动初探.docVIP

巧用农村自然资源，开展趣味性美术活动初探 　　摘 要：通过利用农村大自然中的青山、绿水、泥土、木头这些唾手可得、丰富多彩、幼儿熟悉的现有自然资源有，让幼儿玩得更有意义。为了让家长认同孩子们富有农村特色的美术创意，大胆利用农村自然资源来丰富幼儿的美术内容，并在幼儿的美术探索过程中激发孩子们的想象力与创造力。 　　关键词：自然资源；趣味性；美术活动 　　“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”我园地处农村金山小镇，有着极为丰富的自然资源。我们通过寻找、挖掘这些独特资源与趣味性美术教育连接起来，突出了我园特色，受到了良好的效果。 　　一、利用农村自然资源，寓教于乐 　　农村的美术教育活动应该利用农村现有的教学条件组织好每次活动，把不适应农村教学的内容改成适合农村美术教学的内容，体现农村特点，紧紧围绕农村自然资源，组合成新形象，并用绘画、制作等形式表现美。比如秋天到了，在主题性的美术区域活动中，我们提供的瓜果蔬菜是孩子们熟悉又喜欢的，幼儿能够自主创作，运用苹果、香蕉、黄瓜等装饰成各种小动物，既有趣，也能装点我们的活动室；又如在《石子画》的活动中，我让家长协助幼儿收集了河蚌随处可见的石头，让孩子们尽情地发挥想象，交流想法。例如有的孩子说：“这块石头像娃娃的头，我要给这块石头添画上眼睛、鼻子和嘴巴。”有的说：“这块石头像我们认识的京剧脸谱，我要把它画成脸谱。”孩子们各抒己见，兴致勃勃地说出自己的想法，通过选择材料，大胆涂色、装饰，并在旁边给予针对性指导。孩子们创作出来的作品真是丰富多彩，各具特色。 　　二、利用农村自然资源，在区域中与幼儿对话 　　在以往的美术活动中，教师大都是采用单一的示范讲解形式，忽视孩子的个别差异和学习兴趣，孩子缺乏创作、想象的空间。区域活动作为一种开放性教育活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式能使幼儿自我学习、自我探索、自我创新，同时能大大提高幼儿动手能力，满足幼儿发展的需要，受到孩子们的喜爱。区域活动的教育功能主要是通过游戏材料来实现的，活动材料可直接影响幼儿活动的质量。我发现，贴近幼儿生活、幼儿熟悉的自然材料容易被幼儿所接纳，在我们家乡有许多神奇的资源，这些东西不仅色彩斑斓，经济实惠，有独特的造型，而且在我们的幼儿教育中有不可小觑的价值，能给我们提供许多经济实惠的材料。 　　在美术教学活动中，我让幼儿运用各种感官感知大自然的美，获得深刻细致的生活感受。在自然角里，我们选择一些易种的农作物和植物移植，很多植物站立的姿态就是一幅自然图画。有的则将爬藤的植物种在走廊的栏杆旁，孩子们每天给花草浇水，观察植物的生长变化，这些都为幼儿日后的绘画积累经验。 　　三、利用农村自然资源调动了家长参与的兴趣 　　首先，吸引家长走进趣味美术活动，就先必须充分了解家长的特点和需求。开学初，我们对班内家长趣味美术活动的态度、了解程度及班内家长的美术特长和职业背景以及优势做了相关调查。在调查中发现，我班家长对幼儿园开展趣味美术活动都非常支持，经过一学期的宣传，家长对趣味美术活动也有了初步的了解，知道凡是孩子感兴趣的内容都可以成为幼儿的作品；凡是孩子喜欢的材料都可以成为孩子创作的材料。对于孩子日常的一些创意行为也大多持支持态度，一些家长还非常喜欢和孩子一起进行趣味美术活动，这些调查情况都是我们家园合力有效开展创意美术活动的有效保证。 　　其次，让孩子也成为家长的“老师”，是有效激发家长支持趣味美术活动的好方法。在趣味美术活动中，手工劳作也是幼儿创造性教育的内容。我们的手工劳作，是为幼儿提供各种可塑性强的材料，让幼儿去探索材料，进而发挥想象去创造。 　　幼儿园的创作是有限的，光靠老师的力量是不够的。因此，幼儿园应当吸引家长参与创意美术活动，使家长真正成为幼儿园教育的合作伙伴，并在实践活动中提高家长指导创意美术活动的能力。在一次别具特色的家长开放日活动，我们利用家长到幼儿园来的机会，结合“春天”的主题，一起开展了别具特色的“春天真美丽”的创意活动。活动前，我们告诉家长活动的主题，请幼儿与家长一起去采树叶、上菜场找材料，到了上课的时候，家长为幼儿准备好许多的材料，为我们的这个活动打好了一个扎实的物质基础。在上课的过程中，我们让家长与幼儿一起合作，先是他们一起拼画，然后一起喷画，再一起来装饰画，他们之间有说、有笑、有商量，很开心。最后，画面出来的效果非常好，幼儿非常开心，但最高兴的还是我们的家长，他们都说：自己又回到了童年的时代，而且，那时候没有完成的心愿，现在终于可以了却了。在参与活动的过程中，家长们也切实体会到了趣味美术活动的教育功能，也感受到了教师教育的方式方法，指导孩子的意识和能力也真正得到了提高。 　　可见，合理利用农村自然资源开展各项活动，对农村幼儿美术教育的发展具有重