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情景教学法在高职英语教学中的应用意义 　　【摘要】随着社会的发展和经济的进步，英语在当今的生活和工作中应用越来越广泛，当今社会对于人才的基本要求是具有较强的英语能力。在当今的高职英语教学过程中，加强学生的英语应用能力，提高学生的英语水平尤为重要。为了更好地提高高职英语教学质量，情景教学法应运而生，情景教学法在高职英语教学中的应用切实地促进了学生英语水平的提高。本文主要从情景教学的概念和情景教学的优势以及情景教学法在高职英语教学中的应用策略三方面进行论述。 　　【关键词】情景教学法 高职 英语教学 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0090-01 　　随着科技的发展和社会的进步，社会对于人才的要求越来越高，越来越注重人才的英语能力。在当今的高职院校中，英语教学质量得不到提高，传统的教学方法已经不能适应学生的需求，使高职学生的英语学习效果不尽人意。为了加强高职学生的英语能力，提高高职英语的教学水平，在今后的高职英语教学过程中积极应用情景教学法是重中之重。 　　1.情景教学的概念 　　情景教学法就是老师在教授学生知识过程中，利用相应的教学活动激活所教授的知识内容，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到学习中来。情景教学法创始于法国，古根和古布里纳是情景教学法的代表人物。他们认为，人们在进行语言交流时，人们的说话方式和节奏与交流情景有着紧密的联系。在语言交流时创设模拟情景，目的是加强对人脑中视觉和听觉的刺激，从而延长人脑中的记忆痕迹和储存期限。 　　2.情景教学的优势 　　情景教学法之所以能够在当今高职英语教学过程中得到广泛应用，主要是由于情景教学法可以激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，使学生的主体性地位得到尊重，充分发挥了学生的主观能动性，使学生更加积极地进行英语学习，最大程度上挖掘了学生的潜力。同时，情景教学法的应用可以将抽象，难以理解的英语知识点更加直观，更加形象地表现出来，不仅帮助老师很好地完成了教学任务，而且促进了学生的英语学习。另外，情景教学法还激发了学生的想象力，扩展了学生的思维空间，促进了学生创造力的培养，更加促进了学生的全面发展。 　　3.情景教学法在高职英语教学中的应用策略 　　在今后的高职英语教学过程中，要切实地应用好情景教学法，不仅要加强学生对于英语知识的理解能力，而且还要全方面地加强学生对于英语的听、说、读、写能力。老师要积极地创设教学情景，增加学生的英语实践机会，为学生提供良好的英语学习环境。为了在今后的高职英语教学过程中更好地应用情景教学法，我们有必要对情景教学法在高职英语教学中的应用策略进行探究，从而促进我国高职英语教学事业的发展，培养出社会需要的人才。 　　3.1 利用图片开展情景教学 　　当今时代是信息化时代，在今后的高职英语教学过程中，可以利用互联网技术轻而易举地获取图片教学资源，这对于创设教学情景来说无疑是最简单也是最有效的方法。利用图片开展情景教学，可以让学生更加容易理解英语知识，加强学生对于英语知识的记忆，还可以将英语知识由抽象转化为形象，使学生在英语学习过程中更加高效，不仅使老师更好地达到了教学目标，而且加强了学生的英语能力。 　　高职英语老师某老师，在本学期的英语教学过程中会涉及大量有关计算机专业的英语单词和语句，不仅使学生学习起来缺乏兴趣，积极性不高，而且教学效果不尽人意，令某老师十分头疼。为此，某老师在今后的高职英语教学过程中应用情景教学法，利用形象有趣而又涵盖英语知识点的图片开展情景教学。某老师在互联网上下载了相应的教学图片，在英语课堂上利用图片来开展教学，极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了英语课堂的氛围，使学生更加积极地参与到英语学习中来。某老师通过利用图片来开展情景教学，不仅很好地完成了教学任务，而且使学生更加高效地进行了英语学习，提高了学生的专业英语能力。 　　3.2 创设表演情景来开展情景教学 　　在今后的高职英语教学过程中，通过创设表演情景来开展情景教学无疑是一种有效的方法。通过创设表演情景，使学生参与到表演中来，增加学生的英语实践机会，在增强学生英语口语能力的同时，加强学生的英语运用能力，使学生的英语知识掌握更加牢固。 　　高职英语老师某老师，在讲解有关英语戏剧的知识时，通过创设表演情景来开展情景教学。某老师将学生进行分组，每个小组内的学生自由分配扮演角色，让学生用英语来表演英语戏剧。某老师的这种方法，使每一位学生都身临其境地进行英语交流，在学生加强英语运用能力的同时，使学生对于英语学习有了更大的兴趣，促进了付老师今后的英语教学顺利进行。 　　3.3利用电影开展情景教学 　　作为英语老师，在高职英语教学过程中，可以为学生设置一些与教学内