探寻幼儿活动的多维性.docVIP

探寻幼儿活动的多维性 　　《0 ～ 6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿多元化活动要家庭、幼儿园和社会共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。 　　在幼儿活动中，幼儿能积极、大胆地参与活动，体验活动中所蕴含的情感，掌握各项活动技能，是幼儿园各类活动中必不可少的重要组成部分。我园坐落于吴江东太湖湖畔“新湖明珠城”小区内，该小区经常会组织各类的社区活动来丰富居民的文化生活。因此，我们在依托多元整合活动课程开展教学活动、游戏活动以外，经常结合主题、特色课题、节日等元素，精心策划组织很多丰富多彩的幼儿活动，给幼儿一次次欢乐的体验，促进幼儿点点滴滴知识的积累，给幼儿的生活、学习增添一份精彩。 　　一、活动内容的生活化 　　幼儿园活动要求生活化，就是要紧贴幼儿生活实际和经验，学习就是生活，生活就是学习，有时是由教师设计，有时师生共同引发，有时幼儿独创，都是活动的内容。 　　为了培养孩子们的环保意识，提倡低碳环保的健康生活理念，我们开展了一次围绕“环保?健康?快乐”为主题的家园“亲子环保手工制作”活动。孩子们开始寻觅废旧材料，确定制作内容。活动期间孩子们每次看到饮料瓶、塑料袋，都会交流一番：“这个瓶子可以变成艺术品的”“我和妈妈打算用塑料袋做件漂亮的裙子”……经过半个月的家庭亲子制作，一件件栩栩如生的作品展现在大家的眼前：有用扑克牌制成的水果盆、竹片和纸杯做成的快乐大转盘；有塑料瓶做成的鸽子、花篮；还有用泡沫做的美丽家园、桌椅、凳子等。废旧物品再利用，是多么的有意义。这一件件作品的材料都来源于幼儿的生活，孩子们在这次幼儿活动后更加懂得废物再利用的价值，既增强了孩子们的环保意识，也发展了幼儿的思维及动手能力。 　　二、师幼交往的互动化 　　幼儿进入幼儿园，个人性格、能力、爱好各有不同，教师要因材施教，积极参与到幼儿成长的每一个活动中，才能充分发挥孩子的个性。 　　3月8日是全球世界各地女性的节日，对于幼儿园的小朋友来说生活在他们周围的妈妈、奶奶、外婆、老师都在这天享受自己的节日。如何来为她们庆祝呢？我们鼓励孩子们一起参与活动的设计过程。 　　交流中，孩子们各抒己见：“我们给妈妈买个蛋糕吧”“可是我们没有钱啊”“那我们自己做吧”“做的蛋糕不能吃啊”“平时都是妈妈把我打扮得很漂亮，我想帮妈妈打扮一次”“用什么来打扮呢”“上次万圣节我们都戴了面具，老师说我们都很漂亮，我们就帮妈妈做个漂亮的面具吧”……就这样，孩子们初步定下了活动内容。为了完善和丰富活动流程，我们又再一次进行了策划，最后决定开展“时尚妈咪选美大赛”的沙龙活动。 　　为了让幼儿对“美”有更深的理解，本次活动始终以“爱妈妈”为主线，以问答为手段，引导幼儿在关注妈妈外表美的同时发现妈妈的内在美，为了让自己的妈妈更漂亮，孩子们使出浑身解数，认真、耐心地为妈妈制作面具。孩子们在享受亲子时光的同时也不忘记表达他们感恩的心，进一步体验自己和妈妈之间的亲情，激发和提升幼儿“爱妈妈”的情感。 　　三、家园配合的和谐化 　　孩子生活在社会中，教育不是孤立的，除了幼儿园，和家庭教育有着千丝万缕的联系。在幼儿园开展“书香溢满园”的主题大背景下，我们组织了亲子活动“好书推荐享漂流”。在本次“图书漂流”活动启动之前，我们利用幼儿园网站、班级QQ群、家校e通等平台向家长宣传、推荐了育儿宝典书籍，向孩子推荐适合的经典绘本，旨在得到家长们的积极配合。 　　书在大家的翘首企盼中开始“漂”了。当书“漂”到自己家的时候，家长就和孩子一起认真阅读，共同表演书中内容，用手中的画笔画出自己对故事的理解。渐渐地，孩子们见面的话题由看动画片、玩游戏变成了“书漂到你家吗？”“你看《弗洛格生气了》了吗？”……家长们欣喜地发现了孩子们的变化，欣慰地交流着孩子们的变化。“我家孩子以前回家后要么看电视，要么玩游戏，现在一回家就拉着我一起看书，还说明天要跟好朋友分享的”“我们家的也是，孩子吃过晚饭就拉着爸爸讲故事，还要求用不同的语调来表演对话，听过之后，还会自己模仿表演呢”……“好书推荐享漂流”活动，既是小朋友分享图书的一个平台，又是家长们分享快乐的天地。 　　四、社会融入的多元化 　　教育的根本目的就是教书育人，其中“育人”更为重要。让孩子学会关爱社会，心存感恩，是一种可贵的、积极的人生态度，也是一个人成功的重要前提。幼儿园就要组织各种社会活动，培养幼儿社会意识。 　　云淡风轻，秋高气爽，橘红橙黄，丹桂飘香！ 又到了中华民族的传统节日――重阳节，这是一个登高望远、品糕赏菊的日子，是一个属于敬老爱老的日子。为了弘扬中华民族尊老爱幼的传