《有效教学基本功6——说课、听课、评课技能教案》.docVIP

《有效教学的基本功6——说课、听课、评课技能教案》 龙广一中 郑鸿钰 时间：2014年7月30日 下午 地点：龙广一中 学时：3学时 听课篇 导引 新课程下听课技能 ☆真实故事：听课的尴尬与迷茫? 一、听课的含义 二、听课的基本特点 （一）目的性（二）主观性（三）选择性（四）指导性（五）理论性（六）情境性 三、听课的基本要求 （一）应有明确的目的 1、学习目的 2、研究目的 3、解决问题的目的 （二）应了解和熟悉教材 （三）应做到看、听、记、思的有机结合 （四）应科学地做好听课记录 （五）听课者应作好角色定位 四、听课的作用 （一）监督检查 （二）评估指导 （三）探索研究 （四）提高促进 1、提升教师素养 2、提高教学质量 （五）沟通协调 （六）听课有激励发展功能 《有效教学的基本功6——说课、听课、评课技能教案》 龙广一中 郑鸿钰 时间：2014年7月29日 下午 地点：龙广一中 学时：3学时 话题三 新课程下说课的方法和技巧 一、说课前的准备 1．知识准备 2、理论准备 3、技术准备 （1）明确说课的内容和要求 要想说好课，首先明确说课要说什么。关于说课的内容，没有什么固定不变的模式，通常包括说课程标准，说教材，说学情，说教学方法和说教学程序这几项内容。 对说课的内容要分清主次，教师在说课时对说课的各方面内容，不能平均使用力量，要分清主次。只要说清“是什么”和“为什么”既可。应把主要力量放在说教学程序上，这里是重点。 （2）准备好说课所需的教学设备 说课前要准备好本次说课所用的教学设备，如实物、图片、卡片、挂图、小黑板、幻灯片、录音录像等教学用具，以及呈现、操练演示时的简笔画等。 二、说课的方法 说课的性质确定了要保证说课的成功，应努力做好以下几个方面： 1、重视理论运用，理论联系实际。 2、重点突出，难点清晰。 3、力求教学内容、教法、学法和教程的有机统一。 4、说程序要做到精炼、连贯 5、注重实效，灵活多样。 6、追求新意，给人启迪。 三、说课的技巧 说课要求教师在20分钟左右将一节课的教学设计、教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来，呈现给大家。说课是体现教师教学基本功的一种有效方式，具有鲜明的艺术性，很强的操作性和实用价值。在新课程背景下的说课要掌握以下几个技巧： 1、说课要追求创新 2、说课要讲究节奏的适度 3、说课要体现“美” 4、说课要整体流畅、层次分明 5、说课要灵活 四、说课的语言技巧 1、语言技巧 2、解说技巧 3、议论技巧 五、说课的心理技巧 由于说课是一种新生事物，许多教师根本没有接触过。它又要求教师在短时间内谈完一节课设计的整体思路。如果说课教师心理压力过大，很容易在说课时失去心理平衡，形成心理障碍，从而影响正常水平发挥，这就需要说课教师在活动之前，做好充分的心理准备。说课之前教师已对说课内容做了准备，所以说教师要卸下思想包袱，消除紧张心理，说课时从容自如，同时要正确地估价自己的实力，使能力得到应有的发挥。说课要注意自我的心理调节，说课是在没有学生配合的情况下，一切靠自己完成，有时可能出现漏洞，这时需要教师具有稳定力，应变力，消除心理紧张，稳定心理状态，恰当巧妙地弥补。这种自我控制心理能力不能一蹴而就，需要在平时就加以训练。教师应从以下几方面培养心理素质： 1、情感是说好课的动力? 2、意志是说好课的保障 《有效教学的基本功6——说课、听课、评课技能教案》 龙广一中 郑鸿钰 时间：2014年8月2日 上午 地点：龙广一中 学时：4学时 话题十一 新课程下评课的艺术 一、语言运用的艺术 运用之术，纯乎一心。纯熟的语言运用艺术能起到春风化雨、妙手回春之作用。 （一）简洁、准确 简洁，就是用最少的语言表达出最多的内容。也就是言简意赅。简洁的评课语言实际上是教师对评课的内容、原则、要求，对教学理论掌握非常熟练的表现，是教师长期参与教研活动，对评课语言长期推敲、锤炼的结果。 （二）生动、形象。评课的语言有活力、有灵气，这是评课语言达到非常纯熟的艺术化境界的表现。本来利用教学理论评课就是一种理论论证、阐释、说明，是一种抽象思维。要使这种语言生动实属不易。生动的语言既能让抽象的说理深入浅出，又让听众兴趣盎然。 （三）流畅。就是要求评课语言流利、通畅。这种艺术性取决于教师的思维敏捷，对评课的术语掌握熟练，随时可以提取运用。流畅的评课语言能让听众有酣畅淋漓、舒心达意之快感，既能顺畅地表达评课者的意见，又能让听众耳目一新、欣然接受。不像有些评课者言语断断续续，口头禅连天，半天没说清一个意思，简直是“烂婆娘的脚，又长又臭。” （四）有激情。既评课者要有充沛的情感，让听众精神振奋，从而浓厚活动氛围，