《猫和老鼠教学设计.docVIP

S版课标实验语文教科书一年级下册 《猫和老鼠》教学设计 绵阳市安县桑枣镇第一小学校金玉玲 教师简介 金玉玲，出生于1983年11月，任职于安县桑枣镇第一小学校。自工作以来，一直担任小学语文教育教学工作，现在是小学一级教师。在教学中，努力为学生营造一个宽松愉悦的学习环境，以学生快乐学习为标准，教学亲切大方，课堂轻松活泼，极具感染力。在2009年春安县小学学科课堂教学竞赛活动中，参赛的语文课《燕子妈妈笑了》荣获县级一等奖。在2010年春小学语文青年教师赛课活动中，上的《小狮子艾尔莎》一课荣获县级一等奖。 教材教学简析 《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。通过一学期多的学习，学生已经掌握了一些识字写字方法，同时也有了一定的识字写字能力。学生在学习本课时，学生基本能利用已有的知识能力学会一部分生字，本课的形声字的识字方法的归纳、总结、运用成了本科的难点。我把这几个字单独放在语境里认识，最后在放在一起，由学生观察、发现、交流、总结，最后在运用。以此来突破这个难点。 教学目标 识字写字是一年级教学的重点。根据本节课的教学内容以及学生的认知特点，我制定了以下教学目标： 知识与能力： （1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓、刚、须、慢、胡、”这几个生字。书写“猫、咪、迷、饱、洞、欢”这6个生字。 （2）正确、流利的朗读儿歌。 过程与方法： 通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。 情感态度与价值观目标： 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重难点 1、识字课要以识字写字为主，因此我确定认识6个生字，会写3个生字是本课的教学重点。 2、这一课，通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力是本课的难点。 在教学时，为了落实教学重点，我利用语言情景、看图、做动作等方式，将每一个字放在一定的环境里认识、书写。这样，避免了学生集中识字写字的枯燥乏味，提高了学生的学习兴趣，突出了教学重点。在随文识字后，我将几个形声字放在一起，由学生观察、发现、总结形近字的识字方法，最后加以运用，突破教学难点。 教学准备： 为了突出重点，突破难点，我准备了以下教具： 1、生字、词的卡片。 2、课件 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标： （1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓”这几个生字。书写“猫、咪、迷”这3个生字。学习新偏旁“反犬旁”。 （2）正确、流利地朗读儿歌。 （3）通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。 （4）培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。 （一）、激趣导入 1、你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到的课堂上。（师出示猫鼠图） 2、师指着猫，问：这是什么？（生：猫）猫是我们要书写的一个生字，它是一个左右结构的字，左边是“反犬旁”师指导生书写。（课件出示“猫”这个字，生观察，师演示书写过程）师接着指着老鼠，问：这又是什么？（老鼠）“鼠”字是我们的一个新朋友，它是一个翘舌音的字，我们借助拼音来拼一拼。谁有好方法来记住它？（先正音，再交流识字方法） 3、师指着黑板上的猫和老鼠，这节课，我们就来学习猫和老鼠的一个故事。（板书：和） 4、让我们一起齐读课题。 （二）、初读课文，读准字音 1、课文给我们讲了猫和老鼠之间发生的什么故事？请同学们打开课本，翻到71页，用自己喜欢的方式读一读，注意把每个字的字音读准确。 2、抽生分别读第1、2节，边读是边正音。 （三）、再读课文，随文识字写字 1、同学们听得非常认真，那让我们再一起认真地来观察71页的老鼠图。 （1）小老鼠们在干什么？（引导学生把句子说完整） （2）我们来读读第一节的第一行。 2、小老鼠出洞偷米，那小花猫在干什么？请一名同学来读一读第一节的2、3、4行。 （1）抽生读第一节的2、3、4行 （2）小花猫在干什么？根据学生回答，师出示生字“咪”，识记，并指导书写。（大屏幕演示“咪”的书写过程，师范写，学生再练习书写）师接着示生字“眯”，你怎么记住它? （3）小花猫真的睡着了吗？你从哪个词知道的？（师出示“迷迷糊糊”认识“迷”“糊”，指导书写“迷”这个字。）（课件出示“迷”，问：在书写时要注意什么？课