2014物理教学设计与案例研究.docVIP

攻读硕士学位研究生试卷（作业）封面 （2013至2014学年度第二学期） 题 目 关于物理教学设计与案例研究的学习心得 科 目 物理教学设计与案例研究 姓 名 刘立宏 专 业 学科教学（物理） 入学年月 2013.9 简短评语 成绩： 授课教师签字： 关于物理教学设计与案例研究的学习心得 “物理教学设计与案例研究”这门课上完之后，感觉自己有颇多的收获，虽然这门课每周只有一节，但是每次上完这门课，无论是教学的案例还是何老师的讲课方式，看待问题的态度，以及同学们的发言，都给我留下了深刻的印象。感到自己又获得了一些未知的东西。回想起以前自己的许多所想、所做不免觉得有些古板，有些老套。 通过这门课的学习，深刻认识到了实验在物理教学中的重要作用。以前自己总是这样认为：物理教学主要就是给学生讲清楚物理原理，是学生会做物理练习题就可以了。并且自己在以前的带辅导班以及家教的过程中一直是这样做的。有实验时就讲实验，将实验仪器，讲实验过程，讲实验数据处理方法等。现在看来这些做法不免有些幼稚，通过学习这门课程，更加深刻的认识到了实验在引课，理解物理原理、物理过程中的重要作用。它能将一些比较抽象的东西变得更加直观，更加形象。正如何老师所言：“百闻不如一见，十睹不妨一试”。看一些教学案例视频时，其中的精彩实验部分都会给我留下深刻的印象，那对接触新的物理知识的学生的作用就不言而喻了。 以前总是认为，有渊博的知识与高尚的道德就可以当一名老师，而通过学习学门课程，我发现想要成为一名成功的老师，还必须懂艺术。这种艺术不同于在舞台上表演的演员的那些艺术，它是一种很深、很妙的艺术。其中的奥妙可以说是只可意会不可言传。这种艺术包括教师设计一堂课的艺术，演示实验的艺术，指导学生怎样获取知识的艺术，说话的艺术，表情艺术，和学生沟通的艺术等等。这种艺术既是一个人的天赋，也是通过个人对于教学的认识，深刻的领悟而得来的。要想成为一名好老师，自己还应该在这方面努力并下工夫。 作为一名教师，应该有先进的教学理念，不能太守旧。通过观看教学案例的视频，发现一些教师的课堂气氛活跃，每个学生都参与到了教学活动当中，教学方式多样，比如说让学生通过做游戏的方式来感受、理解物理原理。在课堂中，许多的教师从单纯的理论知识的传播转变为引导学生思考。许多的问题让学生通过思考，讨论之后给出，能很好地培养学生的自主学习能力，合作探究能力，表达自己观点的能力等。并且讲到的许多问题都紧密联系生活，能很好的增加学生的感性认识，深刻体现了学以致用以及知识与社会相联系的思想。丰富的教学情境的创设，更能激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。教师在教学过程中为学生提供各种便利，教师在这个过程中充当学生学习活动的服务者，扮演合作者、指导者、参与者的角色。感觉和自己上中学时老师的一味灌输，学生被动接受的学习方式相比，案例上许多老师的教学理念无不对自己起着警示作用。 常常有一句古话，说是：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。大体意思是书看得多了，自然就会有很多的知识。这句话自古至今激励着一代又一代的读书人，可是通过学习这门课程，发现无论是再权威的东西，里面也是存在着许多的问题，比如人教版物理选修3—5上的光电效应实验，实验根本无法完成的东西，课本后还说是有专家做完了课本上所有的实验，真是可笑之极。这里我也学会了一种看待问题的态度，有些问题还真的需要我们带着批判性的眼光去看，敢于质疑，敢于提出自己的观点。特别是何老师严谨的学术作风，批判性的问题看待思想，给我留下了深刻的印象，我想这种作风与思想，在我以后的人生道路上，一定会对我有着非凡的意义。 在没上何老师的课之前，，本科上过何老师课的同学说何老师对学生要求很严格，大家以前在进行微格教学时，何老师对他们出现的问题给予了很严厉的、毫不客气的批评。听他们这样说，内心还真有些小小的恐慌，怕自己有什么做的不好，可能一时面子上挂不住。但是但是通过上何老师的课发现，他对学生的态度很好，偶尔还和我们开玩笑。特别是每次看完教学案例视频，让我们每个人发表自己的观点时，感觉每次自己表达得很不到位，但何老师从来没批评过我们，感觉给了我很多的自信，一些问题让我们自己解决，颇有收获。 每次观看教学案例视频，我们每个人都要通过自己看到的，想到的，对案例中课程中的优缺点发表自己的见解。每到这个环节，大家都有些小小的紧张，每次观看视频时，大家都很认真，很仔细地观察着讲课老师的一举一动