故都的秋》情感主旨探析.docVIP

故都的秋》情感主旨探析 　　自从陶渊明吹响了归隐田园的号角，中国的文人便有了“情归山水、梦回田园”的情结。从古典诗歌到现代散文，无数的山水田园作家用无数经典的作品让我们知道了什么是悲天悯人的意识，什么是满含无限的深情。古人陶渊明有“把酒采菊东篱下，情态悠然见南山”的浪漫；今人郁达夫也有着“晨起品茗观兰朵，庭对驯鸽聆其声”的雅趣。《故都的秋》状写心灵与情感，诉说哀伤与希望，表达超脱与执著，一篇美文竟成了作者的生命场。 　　郁达夫的《故都的秋》用饱蘸情愫的笔墨，描画出一幅神韵清绝、典雅质朴、极具个性的北国秋色图。“一切景语皆情语。”郁达夫笔下故都之秋的独特色彩、音响、风姿……无一不是作者丰富细腻、富有个人特质的情感世界的体现。他在文中用了大量的中国古典诗歌的传统意象，有碧绿的天色、蓝色的牵牛、疏疏落落的秋草、清晨的落蕊、衰弱的秋蝉、细细的秋雨、雨后的桥影……这些意象清新淡雅，幽静优美。作者可谓丹青妙手，轻轻挥洒笔墨，便点染出北国之秋特有的神韵，造就一种亦清亦静亦幻般绚美的情调与境界。过运用一些有关心理活动的词语表现人物的心理活动。在《窃读记》中，林海音就直接采用了“快乐”“惧怕”“绝望”等词语表达自己的内心情绪。 　　在本文中，作者用得比较多的是细节烘托法。林海音十分善于通过人物的动作、语言、神态来反映人物的心理活动。如在写到书店老板阻止小海音读书时，作者写道：“但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：‘你到底买不买？’……我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他――那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。”正是通过这些生动形象的动作、语言和神态描写，作者让我们看到了那个悭吝、刻薄、毫无同情心的老板，同时也把小海音的焦急、孤独和绝望展露得淋漓尽致。 　　除此之外，作者还采用了一些别的方法，比如想象。当作者因为长时间读书饥肠辘辘时，“我也不免要做个白日梦：如果袋中有钱够多么好”，可以去三阳春吃碗排骨大面，可以坐在弹簧沙发上舒舒服服地看书，还可以买到梦寐以求的作品。这些想象不也反映了小海音内心深处对知识对智慧的极度渴望吗？ 　　在介绍了这么多方法之后，学生对心理描写这一人物描写方法有了进一步的了解。在最后的练笔中，许多学生都能够学以致用，把自己曾经的“窃读”体会写得既生动细腻又真切可感，课堂上爆发出阵阵掌声。 　　这堂课的成功让笔者转变了对所谓的“浅文”的看法。看似无内容可讲、无重点可教的浅显课文其实大有乾坤，如何定位这类文章的教学内容，需要语文教师从课程标准、教材编者、学生等多个角度综合考虑。我们不必费尽心思拔高浅文的思想内涵、文化价值，但既然被选进教材，浅文在内容或写作上一定会有值得我们借鉴的地方，学生也定能从中获得读写能力的提升。教师要做的就是要找准一个有力的教学突破点，挖深讲透，这样才能让“浅文”在“深教”中焕发出其应有的光彩。 　　作者单位：江苏省昆山中学（215316） 总揽全文，作者用精彩的句子写出了故都之秋特有的神韵：“就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。”“在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”“灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。”以上四句话是文中最能体现作者情感的句子。因为只有清秋时节的天空才能让人真正体会到人生意义的高远，因为只有秋天的枯草才会让人感受到生命的衰微，因为只有秋天的蝉鸣才能让人的心灵为之颤动，也因为只有秋天的细雨才能更让人领略到那种渗到骨子里的悲凉。蝉声和雨声从《诗经》中唱响，唱过了五千年的岁月，在《故都的秋》中和作者的心灵相约，蝉声和雨声唱出了作者的寂寞，更唱出了作者在清晨品茗般苦涩、孤独、清静、悲凉的心境。 　　文章开头说：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这一句用衬托的手法、赞颂的语调突出故都秋的特征。“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”是领起下文的中心句，它精要地描述了故都秋的特色。这三个短语还构成排比，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美，奠定了文章的基调和底色。这些分析本没有错，可是好多人甚至是有些语文名家却说这一句是全文的中心句，是文章的主旨句，笔者却不以为然。因为文章的中心和主旨必然能体现作者的创作情感和创作思想，也因为同样面对秋景，人们的感受也或喜或悲，并不一定要全部面露悲色。综观全文来看，这一句的确体现不出作品的主旨来，最多只能体现出北国之秋的景物特点，只是从表面上和作者所表露出的情感暗合而已。那么作品的主旨情感在哪里，这只能