语言学趋向补语偏误超权威课程.pptVIP

趋向补语 本文讨论的趋向补语指动词后作补语的趋向动词采用语法学家一般的看法 研究现状 目前与趋向补语偏误相关的研究已经取得了一些成就，主要涉及日语、韩语等为母语的学生学习汉语的趋向补语的偏误分析。特别是在日本留学生习得趋向补语的偏误分析方面已经取得了不少成果。并有部分专著已经出版，但针对以英语为母语的留学生习得的偏误分析探讨的还不够深入透彻，缺乏系统性。 1997年开始出现对趋向补语的习得研究。有钱旭菁( 1997)最早对日本学生汉语趋向补语的习得顺序进行了考察,杨德峰( 2003 )分别对英语母语学习者、 朝鲜语母语学习者和日本汉语学生趋向补语的习得顺序进行了考察。陈晨、 李秋杨( 2007)对泰国学生汉语趋向补语的习得情况进行了考察。李淑红（2000）《留学生使用汉语趋向补语的情况调查及分析》对美语背景学习者趋向补语的偏误分析。徐江（2004）对维吾尔族）母语学习者、王媛不分母语背景的偏误分析 直接立足教学来研究的尚不多，目前有洪琳（2004）《论复合趋向补语的教学研究》；努尔巴、阿依古力（2003）《谈趋向动词的教学》 开会的事定起来了。 一位身在一楼的同学说: 老师刚从一楼走上来了 街上只有汽车悠闲地过去。 我们跳过去朋友的游艇 但是他说“没事”,把他的车很快转。 我想起来了小时候的事情。 同学们渐渐地对她了解下去，开始和她玩儿了。 我醒起的