2014湖北省襄阳市襄州区古驿镇二中王芳发现自己的潜能教学案例.docVIP

《发现自己的潜能》教学案例 湖北省襄阳市襄州区古驿镇二中 王芳 教学内容分析 《发现自己的潜能》一课是人教版思想品德七年级上册第五课第二框的内容。本框分两目：“认识自我的潜能”和“发掘自己的潜能”。第一目首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础；第二目通过与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。 学情分析： 纪律较好，思维活跃。初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对自己的能力，我的潜能，这一话题往往会令学生感到遥远，神秘，而事实上每个人身上都有巨大的潜能，因此，如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，过积极上进的生活就显得尤为重要。 教学目标 知识目标：使学生知道自身存在的潜能以及发掘自己潜能的方法。 能力目标：初步学会用发展和全面的观点分析事物的能力。 情感态度与价值观目标：通过师生的交流，使学生感受到人身上存在巨大的潜能，在努力开发自我潜能的基础上，培养热爱生命、意志坚强的品质，树立不断完善自我的信心。 教学重点：发掘自己潜能的方法 教学难点：认识和发掘自己的潜能的具体方法。 教学课时：一课时 教学过程设计 一、导入新课： [笑话一则] 一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。 提问：为何醉汉在听到“鬼话”后，会有跟以前不同的表现？这说明什么问题？（学生回答） 教师总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。今天这节课的内容就是发现自己的潜能。（板书课题：发现自己的潜能） 二、讲授新课： 　 1、潜能是巨大的，潜能就是宝藏 活动一： 小游戏---挑战记忆力 教师提前准备若干张白纸，分发给几位愿意挑战自己记忆力的同学，然后由其他同学分别写出5位到20多位的数字组合，如35748、786735296、639792576729528等等，每个数字排列看5秒钟后，说出该数字排列。最后评出记得最快、最多的同学。 活动二：阅读材料 媒体出示课本第51页中的主题画，学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？②为什么第二次却再也抬不动那辆车了？③这样的变化说明了什么？④你相信人真有如此大的潜能吗？⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。 (学生讨论，回答。教师倾听) 　　教师总结：每个人都有巨大的潜能。科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。 2、寻找潜能——慧眼识英雄 活动三： 认识自己的潜能 学生分组活动，每位同学在纸上列举自己的特长和其他组员的特长，说一说自己还有哪些潜能未被开发。通过此活动，引导学生发现自己的潜能。（学生交流后回答） 教师总结：人的潜能是多方面的。人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。我们要做有心人，善于把他们发掘出来。发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。 　 3、 发掘潜能——从小事做起 活动四：发掘自己潜能方法 方法一： 积极暗示法：经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。 录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。 教师： 同学们有什么启发呢？ 学生： 越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！ 教师： 这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。 　　学生讨论课本第52页的事例，相互交流，教师总结。 　　教师总结：人们常常埋怨社会埋没人才，其实，由于缺乏信心和勇气、自卑、懒惰、安于现状、不思进取，自我埋没的现象也是相当普遍的。如果我们能多给自己一点刺激，