2014电大春季学前游戏理论与指导专科形成性作业三.docVIP

第1题：多选题 ?? 精神分析学派的游戏理论 ?? 知发展游戏理论 ?? 社会文化历史学派的游戏理论 ??游戏的觉醒理论和元交际理论等 2、以下属于认知发展理论观点的是 ??游戏是认知活动的一个方面 ??游戏是思维活动的一种表现形式 ?? 游戏对原有知识技能的练习和巩固； ??儿童游戏的动机基础在于智慧的发展形式，即同化超过了顺应。 3、?我国民间游戏的价值包括 ??有利于提高幼儿身体机能的素质和文化的传承 ??有利于培养幼儿的合作意识，完善幼儿的人格发展 ??有利于丰富幼儿的社会经验，发展多种能力 ??有利于幼儿审美情趣的发展 4、?对幼儿规则游戏的评价内容包括： ??评价幼儿模仿力、想象力与独立性表现 ??评价幼儿能否遵守规则 ??评价幼儿对规则打破后的反应 ??评价幼儿对规则与自由的认识 5、社会文化历史学派认为游戏的发展价值有 ??游戏促进儿童思维的发展 ??游戏创造了儿童的最近发展区 ??游戏有助于意志行为的发展 ??游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式 6、?运用游戏包括 ??角抵类 ??球类 ??投射类 ??冰水类、杂戏类 7、角色游戏活动过程中的指导要点有 ??依据幼儿年龄特征进行相应指导 ??鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题 ?? 教会幼儿分配和扮演游戏角色 ??观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导 8、我国学前教育机构按照游戏在教育中的作用进行了分类，把游戏分为 ??创造性游戏 ??想象性游戏 ??规则性游戏 ??自主性游戏 9、结构游戏的基本特征有 ??以物质材料为基础 ??是一种构造活动 ??体现着幼儿的智力发展水平 ??表演性 第2题：是非题 ?正确? ?错误? ?正确? ?错误? ?正确? ?错误 ?正确? ?错误? ?正确? ?错误? ?正确? ?错误? ?智力游戏指以运用智力为主的游戏形式，将智力活动与娱乐活动巧妙地结合在一起。包括：棋牌类、拼摆类。 ?正确? ?错误? 0-2岁。 ?正确? ?错误 ?正确? ?错误? ?我国民间游戏有利于提高幼儿身体机能的素质和文化的传承。 ?正确? ?错误? ?正确? ?错误 ?象征性游戏阶段可以分两个小阶段，即象征性的顶峰（2-4岁）和由象征而接近现实（4-7岁）。 ?正确? ?错误? ?正确? ?错误? ? ?正确? ?错误? ?正确? ?错误? ?象征性游戏的主要表现形式是角色游戏。 ?正确? ?错误 ?正确? ?错误 ?体育游戏是指以促进身体正常发育和机能协调发展为主要目的的游戏。 ?正确? ?错误 2-7岁学前儿童最典型的游戏形式是结构游戏。 ?正确? ?错误? ?正确? ?错误 第3题：论述题 表演游戏与角色游戏都属于象征性游戏，并在角色扮演、象征方法上有相似之处，但是主题及内容来源，规则上存在一定的差别。??? 1、在主题来源上，角色游戏中的主题和内容主要源自儿童日常生活经验中，是家庭和社区生活经验的反映。表演游戏主题和内容主要来自文学作品、幼儿自我想象创编的故事。??? 2、在游戏规则上，表演游戏中，故事是先行的，它基本确定了游戏的整体框架。在游戏过程中，幼儿可以发挥想象进行自发扩展延伸，将自己的言行与故事中的人物角色和情节发展联系起来。在每次表演之前，幼儿之间会有一个基本达成共识的脚本，角色行为多少受到脚本的规范，不能胡乱进行。所以表演游戏有一定的故事结构框架来进行规范。角色游戏中，幼儿的自由度相对较大，可以根据情节发展，自由选择、改变内容、切换主题，之前没有一个约定俗成的脚本，不需要商讨一致。??? 3、在游戏形式上，表演游戏是“游戏”而不是“演出”，如果不能保证最基本的游戏性，那么表演游戏就失去了游戏活动的目的。所以，表演游戏是幼儿自娱自乐的活动，重在好玩有趣，至于观众满意度，幼儿不必考虑。比如，歌舞戏剧表演的重点是栩栩如生的画面感和生动形象的表现力。角色游戏则看重幼儿扮演角色的逼真程度，大灰狼要有大灰狼的凶恶，小绵羊要有小绵羊的温顺。 78分。