25章解直角三角形程序.doc

第 1 讲《解直角三角形》导学案（1） 测量 一、学习目标 1、复习巩固相似三角形的知识。 2、掌握测量方法。 二、教学重点难点 重点：掌握测量方法。 4、难点：理解并掌握测量方法。 三、导学流程 A、情境导入 当你走进学校，仰头望着操场旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你也许很想知道 操场旗杆有多高？你有哪些可行的方法？ B、明确目标 能够根据所学的旧知识，总结出测量方法，写出具体的测量过程和计算过程，画出相应的几何图形。 C、自主学习 带着情境导入中的问题，看课本86-87页，看完后自己总结出测量方法，方法尽可能全，画出相应的几何图形，写出测量过程和计算过程，时间为7分钟。 D、合作交流 将自己预习的结果，和同桌交流，特别是测量方法是否全面，几何图形画的是否准确，测量步骤是否合理，计算过程是否准确，相互指出错误，彼此改正。如果同桌意见不统一，可进行小组交流，将争执点拿到小组内讨论，组织出自己认为较准确的答案。 E、展示反馈 由各个小组推荐一名成员回答问题结果，全班同学认真听完后，找出自己比较认同的结果。 F、精讲点拨 根据所学的知识可利用相似三角形的知识来解决这个问题． 方法一：站在操场上，请你的同学量出你在太阳光下的影子长度、旗杆的影子长度，再根据你的身高，便可以利用△ABC∽△A′B′C′计算出旗杆BC的高度．如图 这种方法可以理解为在同一时刻物高和影长成比例。 方法二：如果就你一个人，又遇上阴天，还是利用相似三角形的知识．如图 如图25．1．2所示，站在离旗杆BE底部10米处的D点，目测旗杆的顶部，视线AB与水平线的夹角∠BAC为34°，并已知目高AD为1.5米．现在若按1∶500的比例将△ABC画在纸上，并记为△A′B′C′，用刻度直尺量出纸上B′C′的长度，再乘以500，得到BC的长，再加上AD的长，便可以算出旗杆的实际高度．这种方法的关键是利用比例尺=。 我们利用图25．1．2（1）中已知的数据就可以直接计算旗杆的高度，而这一问题的解决将涉及直角三角形中的边角关系．我们已经知道直角三角形的三条边所满足的关系（即勾股定理），那么它的边与角又有什么关系？这就是本章要探究的内容 G、课堂小结 H、达标检测 1.某建筑物在地面的影长为36米，同时高为1.2米的侧杆影长为2米，那么该建筑物的高为-----米。 2.垂直于地面的竹竿的影长为12米，其顶端到期影子顶端的距离为13米，如果此时测得某小树的影长为6米，则树高---------米。 3、如图，小明在地面上放置了一个平面镜E来测量铁塔AB的高度，镜子与铁塔的距离EB=20米，镜子于小明的距离ED=2米，小明刚好从镜中看到铁塔的顶端A。已知小明眼睛的高度CD=1.5米，则铁塔AB的高度是---------。 4．　在平静的湖面上，有一枝红莲，高出水面1米，阵风吹来，红莲被风吹到一边，花朵齐及水面，已知红莲移动的水平距离为2米，问这里水深多少？ 5．在一棵树的10米高B处有两只猴子，一只猴子爬下树走到离树20米处的池塘A处．另一只爬到树顶D后直接跃到A处，距离以直线计算，如果两只猴子所经过的距离相等，求这棵树的高度． J、拓展提高 6.在河的两岸有对应的A、B两点，请你利用相似三角形的知识设计一个方案测量并求出AB的距离。并说明理由。 第 2 讲《解直角三角形》导学案（2） 锐角三角函数（1） 学习目标 正弦、余弦、正切、余切的定义。 正弦、余弦、正切、余切的应用。 学习重难点 重点：正弦、余弦、正切、余切的定义。 难点：正弦、余弦、正切、余切的应用。 导学流程 情境导入 我们学过的直角三角形的知识有勾股定理，还有上节课的拓展提高中提到的直角三角形的边角关系，那么直角三角形的边角关系究竟是怎样的，这就是本节课我们所研究的问题。 明确目标 由直角三角形相似的知识探究出在直角三角形中，对边与斜边、斜边与斜边、斜边与对边的比值是唯一确定的，从而引出锐角三角函数的定义。 自主学习 自学课本88—89页，弄懂锐角三角函数的定义，搞清直角三角形的边角关系，能够根据直角三角形的两边求出某一锐角的三角函数值，时间为12分钟。 合作交流 同桌之间讨论0＜sinA＜1，0＜cosA＜1，tanA＞0,cotA＞0的原因和关系式＝1，tanA·cotA＝1的推导过程。 展示反馈 合作交流后，由一名同学展示答案，其他同学认真听完后，还有其他方法的继续补充。 精讲点拨 知识点一：锐角三角函数的定义的理解 在Rt△ABC中，对于锐角A有sinA＝，cosA＝， tanA＝，cot