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29.2反证法 讲学稿
【学习目标】
知识与能力:通过实例,体会反证法的含义
过程与方法:了解反证法的基本步骤,会用反证法证明简单的命题.
情感、态度、价值观:在观察、操作、推理等探索过程中,体验数学活动充满探索性和创造性.
【学习重难点】
体会反证法证明命题的思路方法,用反证法证明简单的命题既是教学重点又是教学难点.
【学习过程】
学前准备:
1.自学课本80页到81页,写下疑惑摘要:
2. 求证:在一个三角形中,至少有一个内角小于或等于60°
二、自学、合作探究
1、用具体例子让学生体会反证法的思路
思考:在△ABC中,已知AB=c,BC=a,CA=b,且∠C≠90°.
求证;a2+b2≠c2.
有些命题想从已知条件出发,经过推理,得出结论是很困难的,因此,人们想出了一种证明这种命题的方法,即反证法.
假设a2+b2=c2,则由勾股定理的逆定理可以得到∠C=90°,这与已知条件∠C≠90°产生矛盾,因此,假设a2+b2=c2是错误的.所以a2+b2≠c2是正确的.
2、由上述的例子归纳反证法的步骤
1.假设命题的结论的反面是正确的;
2.从这个假设出发,经过逻辑推理,推出与公理、巳证的定理、定义或已知条件矛盾;
3.由矛盾判定假设不正确,从而肯定命题的结论是正确的.
三、例题讲解
例1.求证两条直线相交只有一个交点.
例二.试证明:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也平行.
四、学习体会
通过本节课的学习,同学们体会了在证明命题另一种方法,即反证法,它是当有的命题从已知条件出发,经过推理,很难得出结论时,人们想出的一种证明命题的方法,希望同学们能运用这种方法证明一些简单的命题.
五、自我测试
1.求证:在一个三角形中,如果两个角不等,那么他们所对的边也不等.
2.求证:一个五边形不可能有4个内角为锐角.
六、板书设计
七、自我提高
1.“ab”的反面应是( )
A.a≠b B.ab C.a=b D.a=b或ab
2.用反证法证明“若a⊥c,b⊥c,则a∥b”时,应假设( )
A.a不垂直于c B.a,b都不垂直于c
C.a⊥b D.a与b相交
3.用反证法证明命题“在一个三角形中,如果两条边不相等,那么它们所对的角也不相等”时,应假设___________.
4.用反证法证明“若│a│2,则a4”时,应假设__________.
5.请说出下列结论的反面:(1)d是正数; (2)a≥0; (3)a5.
6.如下左图,直线AB,CD相交,求证:AB,CD只有一个交点.
证明:假设AB,CD相交于两个交点O与O′,那么过O,O′两点就有_____条直线,这与“过两点_______”矛盾,所以假设不成立,则________.
7.完成下列证明.
如上右图,在△ABC中,若∠C是直角,那么∠B一定是锐角.
证明:假设结论不成立,则∠B是______或______.
当∠B是____时,则_________,这与________矛盾;
当∠B是____时,则_________,这与________矛盾.
综上所述,假设不成立.
∴∠B一定是锐角.
8.用反证法证明“三角形中至少有一个内角不小于60°”,应先假设这个三角形中( )
A.有一个内角小于60° B.每一个内角都小于60°
C.有一个内角大于60° D.每一个内角都大于60°
9.若用反证法证明命题“在直角三角形中,至少有一个锐角不大于45°”时,应假设_______________.
10. 已知:如图,设点A、B、C在同一条直线l上.
求证:经过A、B、C三点不能作一个圆.
11. 三角形内角中至多有一个内角是钝角.
12. 求证:圆内两条不是直径的弦不能互相平分.
13.求证:一个三角形中不能有两个直角.
八、学(教)后感
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