刘 敏暑期社会函实践调查报告.docVIP

2011年暑期“三下乡”社会实践教育活动 ——社会实践论文 甘肃农业大学资源与环境学院赴天水市秦安县 社会实践小分队 班 级：09土管 姓 名：刘 敏 学 号：2009133037 指导老师：马乐元 留守儿童教育问题研究 —以甘肃省天水市秦安县郑川小学为对象 【摘要】关于留守儿童论文采取实地调查研究的方式，综合考察了农村留守儿童的教育现状，从社会和家庭自身两方面对留守儿童教育问题的影响因素进行了初步探讨和分析 ，大多数都是因为数千万的农民离开了农村的土地，进入城市打工赚钱为了养家糊口，供孩子上学被迫外出。再加上自身的社会条件，生活条件及城市内的政策性限制，大部分父母将子女留在乡下，使孩子与父母在时间，空间上受长期阻隔分离的状况，导致了留守儿童大规模的增加，经调查留守儿童他们的生活和教育状况长期以来对社会的影响也很大。所以我们这次三下乡对留守儿童存在的问题及原因进行全面的调查与分析，并且把调查和分析结果带回校和相关老师讨论，采取了相应的对策和措施，相信一定能取得一些成效。 【关键词】：农村；留守儿童；教育问题；家庭教育 研究农村留守儿童教育问题是既有理论意义又有现实意义。因为留守儿童教育问题关系到国家社会稳定与发展，关系到农村下一代的健康成长，关系到国家的政策是否民主及国家经济的发展。另一方面“留守儿童”这个特殊的群体正处与义务教育阶段的年龄，他们的数量，他们的生活和教育状况以及由此带来的对社会的影响。 本次实践以甘肃省秦安县郑川小学留守儿童为研究对象，本学校位于秦安县附近，根据近年来的发展变化和人们观念的转变，再加上社会经济的转型，越来越多的农民工外出打工赚钱，他们的子女与其祖辈或者亲属，爷爷奶奶在一起生活。由于经常远离父母，使正常家庭教育缺失，孩子在思想，心理健康，性格等方面容易出现偏差，导致成留守儿童学习问题是学校最重要，最紧迫的大事，也是全社会关注的重点话题。此外，随着经济的不断发展，农民工外出打工者将一直增加，留守儿童家庭将在一段时期内长期存在，留守儿童教育问题也必将延续。因此，重视和研究这一普遍性的社会问题，具有较强的现实和社会意义。 一 现阶段我国对留守儿童的基本现状了解和认识： （一）留守儿童的基本认识和了解： 现在社会对留守儿童概念的认识和理解有很多不一致的地方，主要在称呼上有差别。有的叫留守子女，留守孩子等。但我觉得最贴切的称呼就是留守儿童，一般来说，就是农民外出打工或经商把孩子留在家中由爷爷奶奶或其他亲属所抚养，教育和管理处于义务教育阶段且年龄在6---18周岁之间的儿童。 （二）现阶段我国留守儿童存在的问题: 1.价值观念扭曲。由于孩子的父母们长期在外打工，无法照顾孩子，父母容易产生负疚感，不断增加给孩子的零花钱和物质方面的享受，而忽视了对子女的道德品质法制教育，使孩子形成享乐主义人生观，养成奢侈浪费，乱花钱，直接导致“读书无用功”，“拜金主义”等错误思想。 2.道德行为差。由于缺乏父母有效管理和教育，对一般问题不能正确的看待，有时造成一些不好习惯，如行为自私，任性，不遵守规章制度，常有迟到，旷课，逃学，说谎打架，欺负同学等不良习惯。 3.学习成绩差。由于留守儿童大多数是由爷爷奶奶监护，他们年龄时代的相隔及他们的文化水平有限，责任心不强，没能力给孩子辅导学习，导致留守儿童的学习得不到有效的督促和指导，在加上大多数留守儿童学习目的不明确，学习积极性不高，纪律松散，没有养成良好的学习习惯，被动的学习，学习成绩较差，导致厌学，逃学甚至辍学的现象发生。 4心理不健全。由于父母经常不在身边，缺乏父母的关爱，致使部分留守儿童缺少亲情和家庭教育，容易养成任性，放纵，随意的性格。不少留守儿童性格内向，情感淡漠，情绪低落，心理承受力差，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑的思想，有较强的孤独感。个别留守儿童内心封闭，缺乏安全感，精神压抑，不合群，不愿意与人交往。 二 秦安县郑川小学留守儿童教育问题调查结果： （一）郑川小学家长外出打工调查基本概况： 秦安县郑川小学距离秦安县较远地区，全校总共有六个年级，在校生有450名学生，25名老师，之所以选这个小学，是因为它聚集了周围5个村子的学生，而这个学校聚集5个村子外出打工人数较多，留守儿童相应的也很多，再加上学校离市区较远，交通不发达，周围的田地土壤贫乏，当地农民伯伯大多种植果树收成不是太好，导致经济发展落后，所以为了维持生计，不得不外出打工。 （一）调查方法 1问卷调查法 共有1000份试卷， 每份有40道题，主要内容有：样本儿童的基本情况，